小学语文《荷花》第二课时教学设计（精选 3 篇）小学语文《荷花》第二课时教学设计范文（精选 3 篇） 作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家编写的小学语文《荷花》第二课时教学设计范文（精选 3 篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 小学语文《荷花》第二课时教学设计 1 设计理念 《荷花》这篇课文作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新漂亮，展现 了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。在设计中，我主要以通过读文章、想画面的读书方法让学生体会作者丰富的想象力，让学生感悟文章描写的细腻及语言表达的生动形象，并积累语言，学会运用多种形式训练提高学生的口述能力。 教学目的 1、理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育热爱大自然的情感。 2、理解课文用词的准确，会用"有的??有的??有的??"说几句话。 3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 4、学习中开展小组沟通，提高学生的口述能力。 教学重点、难点 1、理解课文内容，感受荷花漂亮的姿态,体会作者丰富想象，培育热爱大自然的情感。 2、理解“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”等语句。 教学过程 一、复习导入 1、词语复习 （1）（学生互读互查） 荷花 清香 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 舞蹈 翩翩起舞 挨挨挤挤 （2）用上一两个词说说你所了解的荷花。 2、复习第一段导入 同学们，通过学习课文第一段，你知道荷花有什么特点？（生：荷花是清香的）（板：闻、香）因此，闻到花香的作者赶紧——（往荷花池边 去）去干什么？（看荷花）（板书：看荷花）这节课，我们就跟随作者一同去瞧瞧吧。 二、学习第二、三自然段 过渡：“我”迫不及待地来到荷花池边，看到些什么？ （示图）学生观察图后回答。（板：叶、花） 作者是怎样描写荷叶和荷花的？现在请你们自由读第二自然段，然后用直线划出课文描写荷叶的句子，用波浪线划出课文描写荷花的句子。 （一）品荷叶美 1、请生读描写荷叶的句子。（出示句子） 2、比较句子：a 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 b 荷叶很大很多。 师：老师把这句子作了修改，请看看你喜爱哪一句？为什么？ （生：我喜爱第一句，因为第一句“挨挨挤挤”“一个个”写出了荷叶...
