小学语文荷花教学设计 教材解析： 《语文课程标准》明确指出：小学各学段的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中具体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。本课教学设计以“听”“读”“看”“想”贯穿教学过程的始终，引导学生通过朗读语句，理解课文内容，引导学生抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景色的漂亮，感受丰富的想象力，唤起人们对“美”的追求。同时，要引导学生注意是怎样用准确、生动的语言描写景物的。让学生在自由自在、轻松愉快的氛围中有所创新。 课前准备： 老师准备： 1、课文重点句段的课件。 2、荷塘的挂图及风光图片。 学生准备： 1、预习生字新词。 2、搜集关于荷花的资料。 课时安排： 2 课时。 教学过程： 第一课时 一、古香古色赏荷花 1、导语：同学们，宋朝著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗。大家想读吗？你能看出这首诗中描绘的是什么美景吗？ 2、同学们，这就是诗人所吟诵的荷花！你对荷花了解多少呢？ 3、沟通：课前老师请同学们预习课文并搜集了有关荷花的资料，谁能给大家介绍一下呢？ 4、小结：看来，在学习中遇到不懂的问题请教别人、请教书本是一种非常好的学习习惯！上网查资料也是现代人常用的一种快捷的学习方法。 5、过渡：正是由于荷花非常漂亮，所以历代文人墨客都喜爱写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花，今日让我们一起走进课文——《荷花》。 设计意图：课堂导入出示微课：配图的古诗《晓出净慈寺送林子方》，国画的选配再加上民族音乐的协调配合，从声音、图像、文字等角度调动学生的感官，增加学生对荷花的感性认识，为下文的学习做好铺垫。 二、初读课文扫障碍 1、检查预习：这篇课文同学们在课前读了几遍？ 2、激发读书兴趣：同学们想把这篇课文读给大家听吗？请同学们选择喜爱的自然段来美美地读一读吧！ 3、小组合作学习生字、词。 小组成员轮流指读、正音。注意读准“花瓣儿、花骨朵儿”的儿化音。 选择重点字识记：“蓬”在“莲蓬”一词中读轻声。“胀”是翘舌音。区别形近字：“姿”和“资”；“佛”和“拂”；“蹈”和“稻”。 强调“蓬”的写法。 老师选择 1～2 个生字范写，学生练写。老师把字写得好、坐姿正确的学生照片在大屏幕上展示，增强榜样的’力量。 在合作探究的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个自然段中不理解的词语，如： 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。...
