小学语文课公开课《普罗米休斯》课堂实录小学语文课公开课《普罗米休斯》课堂实录 一 导入 今日要学习的是古希腊神话故事 解释神话故事：是神的故事 打开课本，用最快的速度浏览课文，找一找写了那几个神，用序号标出这几个神，波浪线画出 标完举手示意 把课文翻转，考考记性：根据故事的顺序，第一个神叫什么 学生回答 第二个叫？ 第三个？ 生：宙斯 师：众神之王 师在生回答神的名称之后，顺势解释各神情况 出示课件，全文出现的五个神 神的名字拗口，请学生读大屏幕上出现的神的名字 读通读顺的举手，指名读 谁再读？顺顺溜溜地读 齐读，再读，再次齐读，连在一起读五个神名 课文中普罗米修斯做了什么？ 生答 在哪里盗的，跟谁盗的？把火带到了哪里 众神领袖宙斯又做了什么？ 生答： 他决定给普罗米修斯最严重的惩处 火神又做了什么？ 生答：火神悄悄告诉普罗米修斯，…… 简单地说，火神如何劝普罗米修斯？ 修正学生，火神不是挂，是将普罗米修斯锁 面对宙斯的惩处，普罗米修斯屈服了吗？ 狠心的宙斯又做了什么 就这样，普罗米修斯遭受着没有尽头的痛苦 故事的结尾，赫拉克勒斯大力神又做了什么？ 孩子们，这就是古希腊著名的故事《》，它让我们…… 请看着大屏幕，齐读浓缩后的故事 生读概括后的故事大意 这就是故事的梗概，主要内容。但故事假如就是这样，你还喜爱读吗？你还能够身临其境吗？为什么？ 生答：那就不生动了 生答：那就不真实了 生答：那就不具体了 看来，那还得读原汁原味的故事 打开课本，默读课文的第一第二自然段，这是故事的开头，呈现了两个完全不同、相反的画面，用波浪线划下句子，想一想看到这两个完全不完全相反的画面的感受是什么？ 指名读第一个画面 师出示此段 指名读第二个画面 师出示此段 师生合作读。师读第一个画面，生齐读第二个画面。 把这两个画面连起来读，生齐读 这两个画面完全相反，第一个画面集中写了什么。 凝视第一个画面，想：没有火对人类意味着什么？人类只好吃生的东西，你好像看到了什么 生答 那就是茹毛饮血 没有火，在黑暗中度过一个又一个长夜。黑暗笼罩着大地。人们看不见什么？ 生答 你连自己都看不见，你会感到？ 把害怕恐惧不安带进课文，再读一读 生齐读 面对茹毛饮血的生活，面对不安恐惧，人类最需要的是——生答：火！ 你听骨瘦如柴的人类在呼唤——惊恐万状的人类在呼唤——瑟瑟发抖的人类在呼唤—— 普罗米修斯来到...
