第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制德育工作经验交流会发言稿德育工作阅历沟通会发言稿一点感受：健全人格训练赣县城关第三学校黎志明这是一个光荣的任务，没有什么阅历，却冒然坐在这里。不敢作所谓“沟通”，作为一名尚还在摸着石头过河的年轻人来说，在三小，因为有许多敬业的老师影响我，所以我成长着，学习着。今日下午，请允许我简洁地汇报一下我近一年来在三小的感受和同同学在一起的收获。原本以为，小孩子很简单应付，可当我在2022年9月第一次走近四（1）班的教室却发觉：小孩子们已乱成一团。不是我不够严厉，不是没有叫“停下来”。而是：我原有的对待中同学的那一套教学方法在这里根本行不通。“从零开头”我下定决心。首先是乐观地听课，学习优秀老师的课堂组织及教学；接着便是主动拜师学艺，向师傅钟老师取经……第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学问的课堂是冰冷的，情感的课堂是人文的，学问的训练是传统的，人格的训练才是健全的。在我学习的过程中，在完成美术学科学问的教学后，我思考着、也查找着……“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑姗处。”在编辑校报的过程中，我看到，刘华玲老师这样写道：我曾多次批判训练过同学，也见过同事批判训练同学，但批判训练之后，同学还能笑着走出办公室的不多。反倒发觉，始终被批判的总是那么几个同学，而且越批判，他们就越“需要”批判。刘华玲老师总结说：或许是“狂风暴雨”、“苦口婆心”、“讽刺挖苦”等批判训练的方式，损害了同学的自尊心，使他们难以产生自觉改正错误的念头。犯错误是上帝给孩子的权利，每个孩子都会在犯错误中成长。老师的一个微笑、一个眼神，有时可以传递出或善意或严峻的批判，但都可以是甜的。刘华玲老师的这段感受也是我近一年时间以来训练小孩子时的感受。我们班上的涂身杰同学算是一个典型。他生性好动，也爱说话，在课堂上第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制总能成为亮点。老师私下就说：这孩子可能有“多动症”吧，当然，这样的谈话没有恶意。可我却有自己的看法：他是个小孩子，多动是他的天性，把他的多动看成是“症”无疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心里，作为老师要赐予每个孩子一种“我们每一个人都是健康的”心理示意，这样他们的人格才能健全进展。我分明发觉：涂身杰同学的好动是那么地天性使然，眼光闪耀着质朴和才智；笔下的每一幅画都有他独到的理解，甚至自己画的每个微小处都能自我消遣地哈哈大笑。每次看到他，我的心也随之欢乐起来，是的，小孩子就应当那么欢乐。哪怕是犯点小错误，也是上帝给孩子的权利。近段时间，凤凰卫视请了一位因地震而逃跑的老师“范跑跑”做客节目，并另请了一位郭先生进行对话，后来这位郭先生被人称为“郭跳跳”（暴跳如雷的“跳”）。面对只顾自己生命的逃兵，郭先生义愤填膺，抑制不住感动，脱口对范以“畜生”等脏话进行谩骂。面对这一大事，网上绽开了一次调查，假如你是同学的家长，你会选择谁当你孩子的老师，而第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制出人意料的是，很大部分人选项择了前者。他们的理由是：“范跑跑”师德不高，但真实，能给孩子一个真实的世界，对于道德家长表示自己可以教给孩子。而“郭跳跳”虽道德标榜，却满口粗言。例举这个大事，只是觉得它给了我启示：身为老师不仅要帮孩子们建立学问库，而且要用情感去训练同学，帮同学树立正确的人生、世界观，给孩子一个真实的世界，从而健全他们的人格。和同学在一起，生活是充实的，我感悟到了许多训练的真谛，和同学沟通，你会发觉他们是那么纯真。每当看到刘小华老师在工作上競競业业，每当看到钟万莲老师傍晚还在教室为同学辅导的身影，我就知道，我前面的路还很长……
