2011高中生物 5.3《生态系统的物质循环》同步教案 新人教版必修3

5.3 《生态系统的物质循环》同步教案（新人教版必修 3 ） 课 题第 3 节 生态系统的物质循环教 学目 标1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。2.尝试探究土壤微生物的分解作用。3.说明能量流动和物质循环的关系。4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。教方学法讲述与学生练习、讨论相结合教材分析重点分析生态系统中的物质循环难点说明能量流动和物质循环的关系。教具多媒体、实物投影仪教学过〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。〖提示〗循环利用。〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考。〖板书〗一、碳循环1．概念：指组成生物体的 C、H、O、N 等基本元素在生态系统的生物群落与无机环境之间形成的反复运动。（1）循环形式：CO2（2）循环途径：（3）温室效应〖学生活动〗阅读 P100 第二段到 P101 完〖思考与讨论〗学生阅读思考回答师提示。〖提示〗1.单质与化合物；有机物与无机物。无机环境生物群落 呼吸作用、微生物分解程2.略。〖板书〗生态系统的物质循环：组成生物体的 C、H、O、N、P、S 等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。（生物地球化学循环）〖旁栏思考题〗学生阅读思考回答师提示。〖提示〗大力植树造林后，这些植物能大量吸收已有的二氧化碳，因而能起一定的缓解作用。但更应该控制源头──温室气体的排放。〖探究〗有条件学生回家探究。二、能量流动和物质循环的关系区别能量流动物质循环形式含碳有机物CO2范围生物群落的各营养级之间生物群落与无机环境之间特点单向流动、逐级递减全球性、循环流动联系物质是能量流动的载体，能量是物质循环的动力。能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，二者同时进行，相互依存，不可分割，在生物群落中都是以食物链为流动渠道。〖小结〗略。典型例题例 1 我国北方处于稳定状态的某森林生态系统，其碳循环如右图，箭头和字母分别表示碳元素的传递方向和转移量。下列选项正确的是 a b dA.夏季,a﹥b﹢c﹢e B.秋季,e﹢f﹤g gC. 春季,g﹦b﹢e﹢f D.冬季,d﹥c﹢f c e f c土壤中的微生物植物五大 气动物物物解析：我国北方的夏季昼长夜短，气温较高，生产者同化作用占优势，生长较快，因此 a﹥b﹢c﹢e ；在秋季，植物的遗体、残枝、败叶相对增多，动物粪便增多，而土壤中的微生物数量相对稳定，由于气温变低，土壤中的微生物代谢变缓、繁殖变慢，因而 e﹢f﹥g ...