应聘面试常见的问题 一、新课程理念是教育教学工作的指导 从新一轮老师继续教育开始，我们只认识到传统的教学思想制约着教育教学工作，传统的教学方法对学生进展带来不利，传统的教学手段已不适应新时期的进展要求……如何把握老师的主导性和学生的主体性认识模糊，操作困难；老师的讲述与学生的活动有无轻重，如何辩证地融为一体是一大难题；开放型教学是在每门课程，还是在每节课；专门的一门学科，还是融入到每一门课程；校本课程是学校的事情，还是每一位老师的事情…… 继续教育为我们打开了新的视野，树立了良好的开端。 二、展示课给我们带来了摸索性前进的步伐 在展示课中，我们看到了学生在老师的指导下，已初步形成双边活动为主的课堂教学取得了良好的效果。学生阅读教材，思索问题，学生代表提出问题，小组回答，集体讨论，老师指导升华…… 在展示课中，我们也看到了如何遵循教育自身的进展规律，还看到了学生身心进展的规律必须得到尊重，否则就会没有效果；我们更看到了传统教学的局限性：学生身心疲乏，昏昏欲睡；满堂灌，效果甚微。 展示课给了同行和非同行以启迪。 三、绩效课展示了老师的风采 在绩效课中，我们的老师做到了以学生为主体，以老师为主导。45 分钟是学生的“天堂”，学生在思考、在讨论、在实践，老师在指导、在归结、在升华，老师不是旁观者，是一个更重要的'角色。我们打破了传统的 45 分钟，以老师讲授为主的习惯；我们突出了学生的主观能动性——参加、讨论、合作、探究。 在绩效课中，我们也看到了学生的活跃场面，看到了他们的能力被老师承认的笑脸，听到了他们银铃般的笑声，感觉到新课程改革的收获。 在绩效课中，我们真正感觉到老师的伟大，老师那无形的力量是学生前进的真正动力。 四、绩效课也显示了老师的弱点 在绩效课中，我们看到了一位老师为了突出学生的主体性，一节课只是让学生练习，虽然有讨论，但老师一节课没有讲授一个主题；虽然看了学生的练习，却一句话也没有把学生存在的共性问题作重要的探究；学生虽然知道在同学的帮助下，完成了老师布置的任务，但是今后应该怎么去做，才能预防犯同样的错误不清楚。总之，老师一句话不讲并非达到了新课程改革的要求。 在绩效课中，我们也看到了一位老师设计的题目相当具有开放型，但老师却教授时没有更深化引导学生探究。1 元钱打固定电话依据现行收费标准（3 分钟内 0.22 元，3 分钟以外每分钟 0.11 元）最多能打多少分钟？...
