当前教育体制下的教育现状教育实习调查报告 一个半月的练习糊口生涯即将结束
挑灯伏案，且将这些日子的成果、思虑、感悟理它个明白明白
以往对中黉舍园的记忆，就在这门生与老师角色的转换中变了模样边幅
中学期间，总觉得做门生好苦好累，门生的确是天底下最最庆幸的怜悯虫
而这些日子以来，才发觉门生在中学的校园里只为进修思虑是一件多么欢乐的事；看到了教授办公室里持之以恒的快节拍——上课、下课、改功课，碰到不懂事的孩子，还要煞费苦心，语重心长地教导
他们的敬业精神让我深感尊敬，他们的压力和辛苦更是门生不能比也不简单真正明白的
作为高考这根批示棒的最直接纳动者，中学老师无疑是最辛苦最难堪的“本质”教诲者
这一个半月的切身经历，让我能够有机遇同时兵戈到最真实的门生，最朴拙的老师，以及门生眼中最逼真的希望，可谓多少欢乐多少愁……因为九年任务教诲的根本遍及，使更多的孩子（包括农村）可以走进讲堂，享福被教诲的权力
他们在接纳科学知识、人文教诲的同时，也享福着德育、美育、体育的陶冶
九年任务教诲的优势及其带来的自动感化是值得必定的，但我所见到的一些教诲现象，却让我产生了些许不安
1、中小学讲义的计划与门生的心理蒙受本领相抵牾，使其产生厌学感情
我国的讲义广泛偏难，且有些内容与实际糊口生涯相离开，让门生只能一味的接纳抽象的表面而得不到逼真的感性认识
应付童心未泯，好奇心极强的孩子们来讲，这无疑会使他们对进修落空乐趣
因为不感乐趣，才学不好，因为学不好，就更不感乐趣
这类恶性轮回，是相称可骇的
2、因为一些社会身分——离异率急剧增加，导致单亲家庭成为社会中不可藐视的一分子
一个残破的家庭很难造就一个孩子健康完好的性情
这些孩子贫乏关爱，性情古怪同等群，惭愧自闭，有些乃至仇视社会和他人
所以，他们将内心的必要寄于编写，寄于假造全国，留恋此中，不能自拔，从而导致逃学，乃至小偷小摸
我带的那个班里，就有一名出自
