《西地平线上》课前预习学案一、预习目标了解作者情况，读准课文字音，概括文章大意二、预习内容1、读准下列词语的读音： 诳（ ）语 垭（ ）口 勒勒（ ）车 攫（ ）来 模（ ）糊 颤（ ）抖 雾霭（ ） 罗布淖（ ）尔 混沌（ ） 蓦（ ）地 酝酿（ ) 胭脂( ） 2、简介作者 3、找出标志文脉的句子，理清文章思路 4、西地平线上的落日美吗？作者有什么总体印象和感受？用原文语句回答。 三、提出疑惑 附：材料补充用心 爱心 专心11、《泰坦尼克号》演绎的是一个荡气回肠的悲剧式的爱情故事，更表现了对爱和生命的伟大赞颂，令人感伤又觉得非常悲壮。2、罗曼·罗兰，世界著名文学家，在音乐评论和文学创作两个方面都有突出成就。1912 年完成其代表作品长篇小说《约翰·克利斯朵夫》，斐声文坛，获 1915 年度诺贝尔文学奖。 《约翰·克利斯朵夫》这部小说写了主人公追求音乐梦想的执着而伟大的一生。“约”这个形象正是罗曼·罗兰有一次看到太阳从海平面上喷薄而出时构思成功的，“约”有着和太阳一样的性格和精神，是一个太阳式的英雄人物。同时他又是个悲剧式的人物，历经重重磨难而不被人理解，“约”在弥留之际这样说：“我曾经奋斗，曾经痛苦，曾经流浪，曾经创造。让我在你的怀抱中歇歇吧。有一天，我将为新的战斗而再生！” 他身上既有日出的辉煌，又有日落的悲剧感。 3、成吉思汗，本名铁木真，蒙古族。生于 1162 年，卒于 1227 年。1206 年，进位蒙古帝国大汗（皇帝），统一蒙古各部落。在位期间，多次发动侵略战争，征服地域西达黑海海滨，东括几乎整个东亚，为世界历史上著名的横跨欧亚两洲的大帝国之一。附：学案答案1、读准下列词语的读音： 诳（kuáng）语 垭（yā）口 勒勒（lè）车 攫（jué）来 模（mó）糊 颤（chàn）抖 雾霭（ăi） 罗布淖（nào）尔 混沌（hùndùn） 蓦（mò）地 酝酿（yùnniàng) 胭脂(yān•zhi） 2、见教学设计3、见教学设计4、见教学设计课内探究学案一、学习目标（一）知识目标学习散文的结构特点，理解文中典故及引典的作用（二）能力目标学习作者从不同角度抒写同一对象的写作方法（三）情感目标通过文本研习，培养学生热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识教学重点和难点用心 爱心 专心2重点：理解文中典故及引典的作用难点：学习作者从不同角度抒写同一对象的写作方法二、学习过程探究点一：作者所描绘的三次落日各有什么特征？它们给作...
