《西地平线上》课前预习学案一、预习目标了解作者情况,读准课文字音,概括文章大意二、预习内容1、读准下列词语的读音: 诳( )语 垭( )口 勒勒( )车 攫( )来 模( )糊 颤( )抖 雾霭( ) 罗布淖( )尔 混沌( ) 蓦( )地 酝酿( ) 胭脂( ) 2、简介作者 3、找出标志文脉的句子,理清文章思路 4、西地平线上的落日美吗?作者有什么总体印象和感受?用原文语句回答。 三、提出疑惑 附:材料补充用心 爱心 专心11、《泰坦尼克号》演绎的是一个荡气回肠的悲剧式的爱情故事,更表现了对爱和生命的伟大赞颂,令人感伤又觉得非常悲壮。2、罗曼·罗兰,世界著名文学家,在音乐评论和文学创作两个方面都有突出成就。1912 年完成其代表作品长篇小说《约翰·克利斯朵夫》,斐声文坛,获 1915 年度诺贝尔文学奖。 《约翰·克利斯朵夫》这部小说写了主人公追求音乐梦想的执着而伟大的一生。“约”这个形象正是罗曼·罗兰有一次看到太阳从海平面上喷薄而出时构思成功的,“约”有着和太阳一样的性格和精神,是一个太阳式的英雄人物。同时他又是个悲剧式的人物,历经重重磨难而不被人理解,“约”在弥留之际这样说:“我曾经奋斗,曾经痛苦,曾经流浪,曾经创造。让我在你的怀抱中歇歇吧。有一天,我将为新的战斗而再生!” 他身上既有日出的辉煌,又有日落的悲剧感。 3、成吉思汗,本名铁木真,蒙古族。生于 1162 年,卒于 1227 年。1206 年,进位蒙古帝国大汗(皇帝),统一蒙古各部落。在位期间,多次发动侵略战争,征服地域西达黑海海滨,东括几乎整个东亚,为世界历史上著名的横跨欧亚两洲的大帝国之一。附:学案答案1、读准下列词语的读音: 诳(kuáng)语 垭(yā)口 勒勒(lè)车 攫(jué)来 模(mó)糊 颤(chàn)抖 雾霭(ăi) 罗布淖(nào)尔 混沌(hùndùn) 蓦(mò)地 酝酿(yùnniàng) 胭脂(yān•zhi) 2、见教学设计3、见教学设计4、见教学设计课内探究学案一、学习目标(一)知识目标学习散文的结构特点,理解文中典故及引典的作用(二)能力目标学习作者从不同角度抒写同一对象的写作方法(三)情感目标通过文本研习,培养学生热爱自然,提升审美品位,加强生态保护意识教学重点和难点用心 爱心 专心2重点:理解文中典故及引典的作用难点:学习作者从不同角度抒写同一对象的写作方法二、学习过程探究点一:作者所描绘的三次落日各有什么特征?它们给作...