教学勇气读后感 2000 字_读后感_模版 教学勇气读后感 教学勇气读后感 2000 字_ 读后感_模板 模板 教学勇气读后感 2000 字 ? 彭蒙蒙 ? 一个人成为一名好老师，势必会与教学产生这样的联系：相遇——分离——回归 ——题记 ? 选择读这本书，是因为最近我对老师这个职业产生了恐惧。我们都知道，最近发生好几起老师被害的事件，我真的恐惧了。就在前不久我看了《选择读这本书，是因为最近我对老师这个职业产生了恐惧。我们都知道，最近发生好几起老师被害的事件，我真的恐惧了。就在前不久我看了《老师日记》这部电影后，我下决心以后要在乡村教书，而现在我却害怕了。也许当初的自己对教育场域并不是很了解吧！幸运的是，我在图书馆与这本书邂逅——《教学勇气》。虽然这本书没有给我明确的建议，但让我对教育场域、教学、优秀教学和优秀老师有了更深一层的理解和认识。 在《教学勇气》中，帕克·帕尔默谈到教学中的困惑源自三个方面：学科，学生，还有自己对自我的认识。我们常常会听到一些一线老师抱怨现在的学生教起来怎么越来越难了，越来老师日记》这部电影后，我下决心以后要在乡村教书，而现在我却害怕了。也许当初的自己对教育场域并不是很了解吧！幸运的是，我在图书馆与这本书邂逅——《教学勇气》。虽然这本书没有给我明确的建议，但让我对教育场域、教学、优秀教学和优秀老师有了更深一层的理解和认识。 在《教学勇气》中，帕克·帕尔默谈到教学中的困惑源自三个方面：学科，学生，还有自己对自我的认识。我们常常会听到一些一线老师抱怨现在的学生教起来怎么越来越难了，越来越多”来自地狱的学生”;课程改革对老师专业知识和专业技巧的要求越来越高了，都不知道该如何应对了。从这些抱怨声中我们可以看出这些老师仅仅从学科和学生的角度上去理解教学，我们大多数人也是在这个角度上来进行着我们的教学，很少从认识自我这个角度来理解教学，来理解我们所教的学科，认识我们所教的学生。 这个世界是不断向前进展的，我们要想让我们的教学的目的不仅仅去复制这个世界。作为老师就不能仅仅从学科和学生的角度上去理解教学，老师应该去理解自我的知识，认识自我，把自我和学生、学科联系在一起，形成一个共同体，去完成自己的教学工作。因此，一个优秀的老师不仅仅是有精深的学科知识，好的教学方法，正如帕尔默所说的真正的好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于老师自身认同与自身完整。 当我回忆我接触...
