最好马上找到她 教案教学设计 《最好马上找到他》 教学目标： （1）复习我的方法且运用此方法学会读写生字 12 个 （2）学会词语 12 个 （3）理解“拾金不昧”的意思，体会“拾金不昧”的品行 （4）有感情的朗读课文 教学重难点：理解“拾金不昧”的意思，体会“拾金不昧”的品行，有感情的朗读课文 课前谈话导入： a 学习一成语“引吭高歌” b 让范世伟老师为我们“引吭高歌”一曲《一分钱》好不
小朋友仔细听听完后做两件事情：1
用掌声表示感谢 2
讨论你喜爱歌曲中的小朋友吗
（理解“拾金不昧”） 理解课题，学习新知： 揭题：今日我们也要在书本中结识这样一位拾金不昧的好孩子 读题，从题目中你已经知道什么，想知道什么，（这句话谁说的，什么情况下说的，）该读出怎样的语气
A 师范读课文 生听且划出喜爱的词，不理解的词打上小问号 生自由读课文 学生汇报反馈 1．最难写，难记的字 2．喜爱的词，句 3．不理解的词句 师生共同探讨 字： fa （ ） 发 fa （ ） 词： 民警 人民警察，有困难就找民警，他会帮你排忧解难
钱夹 （实物出示） 可能 （也许）表示不能肯定的一种猜想 出差 因为工作需要到外地办事 发现 （发觉）看到或找到以前没有看到的事物或规律（用句子来说明） 着急 （焦急）急噪不安（用句子来说明） b 找学习的小伙伴完成我的任务
要求：合理分工共同完成 （表现好的小组将会得到五角星） 比速度比纪律（讨论时声音要轻） 比质量（写字端正，正确完成） c 摘“苹果”（要让苹果掉到你们组的箩筐里，你必须会读，会写，并且能完成老师的提问） d 齐读生字、词语 休息（趴在桌上，听轻音乐）边休息边“吃”自己组得到的“苹果” 小朋友们现在舒适吗
那么我们继续努力争取更多的收获吧
e 初步感知课文内容： 学生自由读课文 思考：文中的小朋友猜丢钱夹的人会是谁呢
你觉得还有可
