最新保持学数学兴趣方法最新保持学数学兴趣方法 据讨论表明，小学生对学科的学习兴趣最初是不分化的，但随着他们知识的丰富，能力的进展和老师教学的影响，学生才会表现出对某一学科的兴趣
但这种兴趣不是说学生对这一学科的内容完全产生了兴趣，这种兴趣是不稳定的，很大程度上会受到家长和老师的影响
所以，假如你是一位数学老师，你希望你的学生对你所教的学科感兴趣，你完全可以通过你的影响和引导，使学生对数学产生浓厚的兴趣，从而爱上数学
兴趣是学生积极认识教学内容或积极参加教学活动的内在动力
那么如何才能让学生对数学感兴趣，并且长久地保持学数学的兴趣呢
在这里，我想谈谈自己的一些体会
明确每节课的教学目标，精心设计教学的每个环节，保证一节课的完整性和连贯性
有些老师对一节课的教学目标不是很明确，总想在一节课里解决很多问题
例如，他们想在上课前的 10 分钟对上节课进行查漏补缺，对前一天的作业中发现的问题进行评讲，评讲完之后再开始新课
经过前面 10 分钟的查漏补缺，学生的精神状态可能已出现疲态，学习的兴趣已消磨殆尽，老师这个时候才开始新课，学生学习的效果肯定不会好，而且因为前面占用太多的时间，老师可能会缩减教学的某些环节，会对一些重点、难点部分探讨的时间也会减少，甚至连巩固练习都会大为缩水
可想而知，本节课的教学效果会如何，势必造成下节课也要先查漏补缺，如此恶性循环，最终学生完全失去学习数学的兴趣
我认为要查漏补缺，就专门放到一节课里去进行，这节课有针对性地设计一些练习题让学生去巩固这方面的知识，效果会好得多
而新课应该有它的完整性和连续性
虽然说教有法但无定法，但是它也有一定的规律，一节数学的新授课应该包含课题引入、探究新知、巩固练习、总结提高等基本环节，每一个环节我们都要精心设计，仔细落实，这样才能保证课堂教学的质量
比如在课题引入的环节就有多种方法，如创设情景法、故事引入法、设置疑问法
