月亮的心愿教学设计 月亮的心愿教学设计 篇 1 《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关怀父母、体贴父母准备的美好品质
本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中
语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣
”是低年级阅读的要求
因此，教学时老师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情
1、写好“亮”字
2、有感情地朗读课文
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动
认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情
一、教学生字“亮” 师：小朋友们，今日这节课我们继续学习月亮的心愿
板书：liang 月□的心愿 师：请小朋友们注意这个“亮”字，他是一个淘气的孩子，在平常呀，他是读第四声的，可是在这里啊，他要读轻声
请小朋友跟老师读“月亮”(生齐读)
我们在写这个字的时候也要注意，“亮”字中间的“口”要写得扁扁的，上下结构要写得紧凑些，这样写出来的“亮”字才美丽
请小朋友们伸出小手，跟老师一起写
老师在田字格里范写，学生书空
指名小朋友读题(注意“亮”字轻声)，再齐读课题
二、检查字词 师：在浩瀚的夜空中，月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛，看着我们呢
小朋友们喜爱月亮姐姐吗
生：喜爱 师：瞧，她带来了许多词语，你们还记得吗
(多媒体出示) 月亮 太阳 好天气 商量 照顾 早点儿 窗帘 背包 去郊游 师：哪位小朋友能把它们读正确
(指名读) 师：你读的很响亮，可是背包的背读第四声，你能再把这个词读一读吗
生再读，读正确了
师：还有谁也想读一读的
(指名读) 师：你读得真好，你同意当一回小老师，领着大家读吗
(生领读) 师：小朋友们读得很响亮，月亮姐姐朝你们笑了
让我们一起来读一读
(齐读) 师：看到小朋友们读得这么好，月
