母鸡教学设计 《母鸡》教学设计 德阳什邡马祖小学：杨梅 教学目标： 1、认识 7 个生字。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、了解母鸡的生活习性，感受对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。 4、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 教学重难点： 有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 教学准备： 学生：了解母鸡的生活习性及有关母鸡的趣事。 老师：ppt 学情分析： 四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，但在体会情感和写作方法时需要老师加以适当点拨、引导。 教学过程： 一、导入新课 1、出示 ppt，问：你眼中的母鸡是一种怎样的动物？ 2、老舍眼中的母鸡又是怎样的呢？ 3、今日我们就来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。 二、初读课文 1、 大屏幕出示 要求：圈出生字新词，多读几遍。 a、标出自然段的序号。 b、想想对母鸡的态度前后发生了什么变化？分别在哪些自然段？ 2、反馈沟通并板书 过渡：为什么会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。并在旁边做批注。 3、学习 1-3 段 a、根据学生的回答点拨，深化认识： 抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。 趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬的行为。 运用夸张的手法体现母鸡舍命炫耀自己。 b、指导读出母鸡以上的品行。 过渡：既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？ 4、学习 4-10 自然段 要求：自读用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？ 并在旁边做批注。 学生反馈沟通发挥想象，体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦： 三、升华主题 过渡： 看到这令人心灵震撼的一幕幕，此时还仅仅是喜爱那么简单吗？（敬佩地读） 难怪会这样的赞叹道：读，第九段。 b、仅仅是在赞美鸡妈妈吗？ 带着对母爱的崇敬，读。 四、反复回味，拓展练写 1、同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点？小组内讨论讨论。 2、沟通：（1）结构上都有一个过渡句。 （2）情感上《母鸡》是先讨厌后喜爱。《猫》是一向喜爱。 （3）都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。 3、师：我觉得这两篇文章还有一个共...
