独立学院植物学课程教学质量提升实践 独立学院是我国高等教育进展过程中的一种新的办学模式，对促进我国高等教育的可持续进展具有重要的意义。独立学院进展到今日，工作重心已经从开始的如何生存进展转变为如何稳定壮大，许多学校将独立学院办学的优势更突出、特色更鲜亮作为在激烈的市场竞争中立于长久不败之地的策略，并取得显著效果。广西大学行健文理学院是隶属于广西大学的二级独立学院。凭借广西大学良好的办学条件，行健文理学院设置专业多、生源足，进展前景喜人，在广西各独立学院中有较强的竞争力。为保持这种优势地位长久不衰，管理部门从各方面努力完善不足，其中教学质量的提高是一项长抓不懈的工作，因为教学质量是独立学院办学的永恒主题和生命线。自广西大学行健文理学院 2024 年招收园林专业（景观设计方向）以来，笔者一直担任该专业植物学课程的教学任务，虽非该专业主流课程，理论性也较强，本不被学生看好，兴趣也不大，但经本人精心策划，仔细教学，教学效果不仅得到同行及学生的认可，学生的学习态度得以端正，学习本课程的兴趣随着课程的展开和深化逐渐被提升，同时植物学课程还被评为学院的精品课程！本文通过总结在植物学教学过程中发现的问题及解决方法，期望对行健文理学院的教学质量提高有参考作用。 一、影响行健文理学院教学质量的主要原因 （一）老师对办学思想，培育目标不明确，教学方法不合理 与培育讨论型人才的广西大学校本部所不同的是，独立学院偏重于应用型人才的培育，教学的目标是顺应市场的需要，培育社会急需的高等人才服务。培育的人才主要定位于以服务地方经济为主，兼顾其他地区为目的。这种人才既要有较强的动手实践和创新能力，还应具有一定水准的理论功底，以便学生在实际工作岗位上有一定的自我进展能力，就业的范围更广，就业的岗位更灵活。明确培育目标后，就要从社会急需人才的各种能力去开展教学活动。这些能力主要包括基本的人际交往能力、团队协作能力、诚实守信的素养修养以及较系统的专业知识体系、分析和解决工作问题的能力等方面。在广西大学行健文理学院教学一线的老师除少部分是本学院招聘的刚毕业的年轻老师外，大部分都是校本部派遣的有经验的老师，前者缺乏教学经验和刻苦钻研的精神，有的只会照本宣科，无法对症下药，镇不住学生，无法维持正常的教学秩序，更不用谈论教学质量；后者还要兼顾校本部的教学和科研任务，有的还有管理工作，工作量和工作压力均较大，并且业...
