秋天教学设计 体现“情趣”教学的教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。教学中，通过运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在老师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐进展。 设计特色： 充满激情地读，思维敏捷地说，形象生动地画，动之以情地演，将思维训练、语言进展、情感熏陶交融在一起，相互促进、整体提高。 教学流程及设计意图： 一、激发兴趣，乐学新知 1、做猜季节的游戏。多媒体课件展现春、冬、夏不同季节的景色，在猜每个季节时，不是将季节的画面直接出现，而是让代表季节特征的景物逐步累加，使季节特点逐渐明朗，最终呈现出特征明晰的季节画面。 2、为秋季设计画面。帮助老师给还未完成的秋景图出谋划策。 3、揭示课题。点拨学生也可以从文章中猎取秋天的信息。 二、培育情趣，主动参加 导读课文，整体感知 1、自由读书，用自己最拿手的办法认字。 2、做“帮字妈妈找宝宝”的识字游戏。 躲在每个课桌纸袋子里的是淘气的字宝宝，字妈妈正在焦急地找寻他们，随着字妈妈呼唤宝宝的名字，请热心的小朋友能够又准又快地帮忙找到字宝宝。如：字妈妈问：“飘落的飘在哪里？”，学生边举起找到的卡片边说：“飘落的飘在这里”。此游戏可分以下步骤完成： 学生先自己认识一下字宝宝。 老师扮演字妈妈，同位两人合作找字宝宝。 请一位同学扮演字妈妈，其余同学找字宝宝。 同位两人一人扮演字妈妈，一人找字宝宝。 3、分段朗读全文，要求：读准字音，读通顺句子。 4、默读文章，思考：文章介绍了哪些秋天的景色？ 5、将学生找到的秋天景色一一画到黑板上。又高又蓝的天空、一望无际的稻田、高大的梧桐树、飘落的黄叶、叶下嬉戏的小鱼、叶上奔跑的蚂蚁、南飞的燕子构成了一幅美妙的秋景图。老师在板画时可留下几处伏笔——让池塘里的小鱼不要藏在落叶底下；仅一两片黄叶由树上飘落下来。 情趣交融，诵中品悟 1、划出自己喜爱景色的’句子。 2、把句子读给朋友听，和朋友共同分享。 3、把句子读给大家听，和大家共同分享。 4、品悟“黄叶落到水里”的句子： 随学生的朗读，多媒体课件出示句子：“有的落在水里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作伞。” 组织学生表演。 导语：我们来做池塘里这群...
