船过三峡教学设计

船过三峡教学设计船过三峡教学设计 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我编写整理的船过三峡教学设计，希望能够帮助到大家。 船过三峡教学设计 1 教学目标： 1、理解“刀砍剑劈”、“嘶鸣吼叫”、“撕咬崖缝”等词语的意思； 2、有感情朗读并背诵 2——5 自然段； 3、能仿照课文句子，赞美一个地方； 4、感受长江三峡的风光美，初步培育学生热爱祖国、家乡的思想感情。 教学难点： 理解三峡山奇、水急、船险的特点。 教学重点： 有感情读并背诵 2——5 自然段。 教学准备： 《船过三峡》多媒体课件 教学流程： 一、复习回顾，激趣导入 1、导入课文。 2、复习回顾。 二、细读品情，深究重点 （一）揭示中心，欣赏激情 1、课件显示中心句：“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！” 2、齐读中心句。 3、欣赏三峡风光。 4、学生谈感受。 （二）品读“山奇”，渗透学法 1、自由快速朗读课文第二自然段。 2、反馈。 （1）随机点拨：刀砍剑劈、笔直陡峭写出了山陡；起伏高耸、云雾缠绕写出了山高；有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女写出了山有模样多。 （2）指导朗读。 3、分析段落结构，明确学习方法。 （1）分析段落结构。 （2）明确学习方法。 （三）学法迁移，自学“水急”、“船险”。 1、独立或小组合作选择学习。 2、反馈。（教学顺序由生反馈而定） （1） 你从哪些词句体会到了三峡的“水急”或者“船险”？ （2） 思维训练。 （3） 指导朗读。 （四）再读中心句，情感升华。 1、 齐读，指名读，评比读。 2、 你又会发出怎样的感叹呢？学生自由发挥。 三、积累词句，指导背诵。 1、 明确背诵方法。 2、 齐背一个自然段。 四、巩固知识，进展能力。 1、 布置任务。（课件显示“露一手”：播音员——读出三峡的美；小画家——画出三峡的特点；导游——解说三峡风光。） 2、 学生自主训练。 3、 反馈。 五、拓展延伸，读写结合 1、 明确要求：仿照“啊，百里三峡，好一幅百里山水画！”的句式去赞美一个或几个地方。（课件显示中心句） 2、 学生练写，老师巡视指导。 3、 反馈。 六、课外作业 （课件显示）自助餐： 1、搜集有关三峡资料； 2、回家当一回导游； 3、为宣传三峡或家乡桃渚风光写几条广告...