花潮 教案教学设计 花 潮 教学目标： 1、知道什么是联想，培育学生丰富的想象力。 2、能有感情地朗读第四自然段。 3、感受花潮的美和无限的生命力，领悟作者爱花、爱生活的美好情感。 教学重点：感受花潮的美和无限的生命力。 教学难点：培育学生丰富的想象力，体悟作者的情感。 教学过程： 一、导入新课： 今日，我们学习第十课，让我们齐读课题。你们是怎么理解课题的？把花比做海洋很常见，可是把花比做潮水就不多见了。 你们见过潮水吗？你印象中的潮水是怎样的？（一望无际的，气概磅礴的，翻滚的，有潮声的......） 课文哪些方面描写让你感觉到这的确是一片花潮？ 1、指名说，随机板书：多 有动感 有声音 2、过渡语：这究竟是怎样的花潮呢？ 请同学门自由读第四自然段，想想你在读的过程中印象最深的是什么，最好把它概括成一个词来说说是怎样的花潮。在课题前加（ ） 3、沟通并板书：迷人的漂亮的气概磅礴的有生命力的有声有色的...... 4、老师小结：迷人、漂亮、是因为海棠花旺盛的生命力，气概磅礴、有声有色也是因为海棠花旺盛的生命力，所以旺盛的生命力是作者把海棠花比作潮水的最重要的原因。 5 、再次自由朗读第四自然段，找出最能体现海棠花磅礴生命力的语句，用“—”划出来，并想办法把它读好，想想你是从哪些字眼中体会到花潮的生命力的。可以小组沟通。 着重点拨理解以下句子： 句 1“苍松啊，翠柏啊，碧梧啊，修竹啊，都挽不住游人” 1、谈体会 师：松柏、梧桐、竹子都是绿的，也都是高大的，分别用“苍、翠、碧、修”4 个修饰词，写法有变化，用拟人的手法说他们“挽不住游人”，不是说这些事物不漂亮，而是衬托出那盛开的海棠太吸引人了。 2、感情朗读 句 1：每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。 A、指名有感情地读，理解"鼎盛时代"（正当兴旺或强壮，这里指海棠花正在盛开时节），说说自己对这句话的理解。（用拟人的写法写出了花开的茂盛，显示生命的旺盛，同时反映赏花认得喜悦） B、请你把自己想象成一棵树或一朵花，你会如何炫耀自己的鼎盛时代，如何显示自己的喜悦呢？ D、沟通想象。 E、小结过渡：这么多同学的想象给我们一种争奇斗艳、喜气洋洋的感觉。我们就有感情的把这句话读好 句 2：有风，花在动；无风，花也潮水一般的动。在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神，你就越感到...
