苏教版二年级下册《谁的本领大》教学设计苏教版二年级下册《谁的本领大》教学设计 作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗？以下是我为大家整理的苏教版二年级下册《谁的本领大》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 苏教版二年级下册《谁的本领大》教学设计 1 教学目标： 1.能够正确、有感情的朗读故事，理解故事内容。 2.凭借文本语言，多媒体课件，知道风和太阳两次比本领的过程。 3.教育学生懂得，每个人都有自己的长处和优点，一定要正确的认识自己，看待别人。 教学重点： 知道故事的内容。 教学难点： 懂得做人的道理。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、导入 1.这节课，我们继续学习第六课《谁的本领大》，上节课，我们初读了课文，知道了谁和谁比本领的事?(板书：风和太阳) 2.风和太阳比了几次?它们为什么要比本领? (出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。指导朗读“都说”这两个字的语气。) 3.那究竟谁的本领大呢?老师想请小朋友们来给它们做个评判。快打开课本读一读吧，我们会找到答案的。 二、精读课文 1.究竟是谁的本领大呢?指名说(板书：各有各的本领)。 2.它们可没有我们小朋友聪慧，它们比了两次才悟出这个道理，它们两次分别比了什么呢?自由读全文。 3.领教太阳的本领 (1)第一次他们比的是什么?是谁出的题?它们怎么想到这题的呢? (板书：脱下孩子的衣服) (2)面对这道题，太阳和风心里分别是怎么想的? (太阳想：我只要发出强烈的光，那孩子准会热得受不了，肯定会脱下外衣的。 风想：我只要用力吹，还怕那孩子的衣服吹不下来?) (3)师：嗯，他们都觉得自己的本领大，那它们究竟是怎么做的呢?到课文中找找它们的行动吧。 (4)根据回答出示：那还不容易!谁来说说这句话(指名读)。 是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。(再指名读)感觉出来了吗?这时候风的态度怎样?(自信，骄傲等)是的，那么我们一起来读读好吗?(齐读) (5)说完这句话后，风就“呼呼”的吹了起来。可是那孩子却 把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗?(师生共同表演、生生表演)) (6)你们知道这是为什么吗?(学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的) (7)齐读第二小节。 (8)看到这一切，太阳是怎么做的?请小朋友们...
