苏教版二年级上册语文《秋游》说课稿 这是一片情景交融的散文
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊外游玩的情景，表现了孩子们沉醉在秋天大自然的欢快心情
全文共有 4 个自然段
第一自然段简要叙述了同学们在老师的带领下去郊外秋游
第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的漂亮景象
根据从天上到地面的顺序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图
第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情
课文具有以下特色： 抓住特征，绘形绘色
抓住秋天里天空一望无边、白云变幻无穷的形态特点，以及稻子、高粱、棉花的色彩特点，绘形绘色
情景兼备，真切细腻
本文篇幅短小，但是情景兼备，真切细腻
写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦；写秋游处处涉景，由远而近，由景及人，丝丝入扣
插图与课文内容紧密配合，意境优美生动
句式整齐，富有节律
第二、第三、四自然段多有短句排列，句式整齐，简约灵动，富有节律，是朗读背诵的好文章
本课的教学目标是： 1、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情
2、掌握“郊”、“凉”两个生字，会用“有的……有的……有的……”说一句话
3、背诵课文
本课的教学重、难点是： 如何在美读课文中让学生去感受秋天的美好景象，培育学生流利正确地说话
二、说教法 1、直观教学法 我们所面对的学生是生活在四季如春的海南，对秋天这个季节的景物特征没有一个直观的印象，因而我在教学这一课时，运用了自制的大幅挂图创设情境，拉近学生与课文的空间距离，时空差异，让学生有一种身临其境的感觉，从而对秋天景物有一个深刻认识
2、以读代讲法 新课标指出：“朗读是阅读教学中最常常、最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，进展语言，陶冶情感的
