荷叶圆圆说课稿荷叶圆圆说课稿 1 一、教材分析 《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第 14 课，是一篇新选入的散文诗
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于老师制造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好
这是一篇从进展语言、进展思维入手的好课例
课文共有 5 个自然段，语言生动优美
课文的插图形象地反映了课文内容
课文第 2—5 自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练
课后“我会认”中的 12 个生字是本课要求会认的生字
“我会写”田字格中的 6 个范字是本课要求会写的熟字
“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视
针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为： 1、知识目标：理解课文内容，背诵全文
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐
3、能力目标：培育学生的想像能力，表演能力以及表达能力
4、品德目标：培育学生的团结合作精神
二、说教法 语文课程必须根据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法
我以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，制造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参加到教学的全过程
