让课堂充满民主课堂案例与点评

让课堂充满民主课堂案例与点评 (为了听到来自班级的真实的声音，华老师常常让学生通过写信的方式给老师提意见，这是学生给华老师的一封信，让课堂充满民主。) 华老师，您好： 在批判和建议您之前，我先要对您说的是：这封信只有天知地知，你知我知才行哦！ 现在我要批判您了，请您做好思想准备。开学的第一天，您对我们说过，您不拖课，可您没做到，已有三次。第二，你好像到了更年期，讲课有些啰唆，有时前后颠倒(注：有时华老师讲课故意在前边留一些问题，后面再做处理)。第三，在建议之前，我要说一下，这一条建议我恐怕您一下子接受不了，所以我放在最后。提提神哪！就是希望您少吃一点午饭。为什么我要希望您少吃午饭呢？因为您的肌肉太发达了，每当我有精彩表现，您的手总是要在我头上一拍，那个动作看起来挺轻松，可是真挺痛的，回到座位上要揉半天才行。 好了，信就写到这里了，星期一见。 学生：XX2024 年 9 月 27 日原来，华老师上课有一个习惯动作，学生回答问题精彩之处，华老师会情不自禁朝他头上拍一下。看了这封信，华老师走进教室对学生说：“不赞成华老师拍头的举手。”哗——一片小手举起来，原来那个挺“阳刚”的奖赏方式，学生接受不了，在了解到不少学生都有同感时，华老师当众宣布今后不再用这种方式。 一次试卷评讲课上，评析这样一道题： 3 点钟时，钟面上的时针和分针夹角是( )度，再过 1小时，时针和分针成( )角。 在画出钟面图作了评讲之后，华老师问学生：“假如不是问再过 1 小时，而是说再过 1 分钟，那么时针和分针成什么角？”学生茫然，三四秒钟之后，有几个学生答：还是钝角。华老师觉得正中下怀，说：“对！哪怕是再过 1秒钟，时针和分针的夹角就会大于 90 度，所以是钝角！”学生纷纷点头，佩服老师的高超，华老师也有几分自鸣得意。 下课了，两位同学找到华老师：“华老师，您课上讲错了。”华老师莫名其妙：“怎么会呢？华老师哪儿错了？”“我们算过了……”学生的语气中有些不容置疑。 华老师凝神静听。“分针比时针走得快，所以再过 1分钟，时针和分针的夹角是锐角，不是钝角。”学生的`语气十分肯定。 “哎呀，确实是我错了。”华老师恍然大悟。事后，华老师“狠狠地”把他俩夸奖了一番，并当即表示：第二天当众承认自己的错误；表扬他俩善于独立思考的精神；赠两张名片给他俩，上书：“敬赠我的一题之师！” 有人说，华老师的数学课简直是“疯狂数学”。是的，在他的课...