语文 S 版《语文百花园一》教学设计语文 S 版《语文百花园一》教学设计 在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我整理的语文 S版《语文百花园一》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 语文 S 版《语文百花园一》教学设计 1 一.教学目标: 1.继续激发学生对汉字的兴趣.了解汉字的特点. 2.初步感知形容词的特点和作用.丰富学生词语. 3.引导学生仿照练习“那么……那么……”说、写句子。 4.背诵古诗，积累语言。 5.阅读短文，拓展阅读。 6.继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。 二.教学准备: 课件、词语卡片。 三.教学时间: 两课时 四.教学过程: 第一课时 一.语海畅游: １．课件出示“脚往城墙里伸”的图，请学生观察：图上画的什么意思，谁能看懂？ ２．古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢？ ３．课件出示象形文字“足”：这就是象形字“足”。引导观察每部分像什么。 ４．后来足又经过了哪些变化呢？ ５．课件分别出示小篆“足”和楷体“足”。 ６．你还知道哪些汉字的演变过程？ [通过课件形象地展示汉字的演变过程，然后调动学生的积极性，让学生自己汇报自己知道的汉字变化和进展情况，激发学生了解汉字的愿望和喜爱汉字的感情。] ７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名认读。 ８．提问：你们发现这几个字有什么共同的地方？意思上有什么相同的吗？你还知道哪些带有足字旁的字？ [引导学生观察、思考、比较，进展学生思维，拓展、归类识字] 二.读词语,说词语. １．课件出示两组词语： 尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的 雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩 ２．自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？ ３．启发思考：你还能仿照两组不同的词语说一说吗？ ４．学生板书自己知道的词语。 ５．全班学生齐读进行积累。 [让学生自己读词语，自己感悟异同，培育学生的分析理解和比较总结能力，进展学生思维。让学生仿照说词语，进行拓展学习，积累词语，并以此加强学生的合作学习意识。] 三.读句子,写句子. １．课件出示例句。 ２．指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？） [通过学生反复朗读、思考引导学生发现句子各部分之间的关系：先说泡泡飞起...
