语文《荷花》教学设计语文《荷花》教学设计 作为一位优秀的人民老师，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用
如何把教学设计做到重点突出呢
下面是我编写整理的语文《荷花》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱
语文《荷花》教学设计 1 教 学 目 标 1、会认 3 个生宇，会写出 12 个生宇
能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，积累优美语言
3、理解课文内容，感受荷花的漂亮，培育爱美的情趣和热爱大自然的感情
4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法
知识点 梳 理感受荷花漂亮的姿态，体会作者丰富的想象，培育对大自然美的体验是教学的重点
理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点
教 学 过 程第一课时 （谜语导入：初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自然段，体会情感
） 一、谜语导入，激发兴趣 二、初读课文，整体感知 1、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）
2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字
3、出示生词，指读，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动 4、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么
三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段 1、自由读课文，思考：在这三段中，你最喜爱哪一句
（沟通重点句） 出示：假如把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起
（1） 在这一句中，作者把荷花池比作一幅画
从色彩和姿态体会大自然的了不起
（2） 你认为，这这句话中，哪个字用的好
（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”
