课文《普罗米修斯盗火》教学设计 《普罗米修斯盗火》是根据古希腊神话故事改编的，它的情节中跌宕起伏，语言准确生动，人物栩栩如生
细细读文，我们会发现，在行文中，文章根据表达的需要，有意留下了一些艺术的空白，使之句中无其辞，句外有其意
针对作者在行文中的韵外之致、弦外之音，我在教学这一神话故事时，围绕决心，抓住课文空白处，入乎其内，徜徉其中，还原空白，使空白处不再空白
这样不但加深其理解，丰富其语言，而且拨动其情感，丰富其感受
教学目标： １、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举
２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象
３、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来
教学过程： 一、雪莱诗歌导入，引说内心的形象
1、 上节课，我们读过了《普罗米修斯盗火》这篇课文，认识了一位古希腊神话中一位伟大的英雄普罗米修斯
每一个读过这个故事的人都会在心中留下难以磨灭的印象
著名诗人雪莱读过之后就写下了一首诗，诗中有这样诗句：[课件出示] 沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却不能锁住那颗坦荡无私的心
你给予我们的， 是生生不息的精神火种
勇敢 坚强 博爱 无私 这就是你普罗米修斯
2、 在雪莱的心中，普罗米修斯是一个怎样的神
3、 在你心的中，普罗米修斯又是一个怎样的'神
二、 深化野蛮生活，试看决心的动机
1、 刚才有同学说到，普罗米修斯是个极富同情心的神，我不知道他是从哪里知道的
2、 依据学生所说相机出示：普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神
他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火
A、 指名读后，齐读这句话
B、 同学们，当你读到这句话的时候，话中哪个词语引起你的注意
C、 再读，你从这一个决心中看到了什么
[过渡，是什么让他下定了这样的一个决心
