部编版珍珠鸟教学设计VIP专享

部编版珍珠鸟教学设计 部编版珍珠鸟教学设计 1 教学目标 1、引导学生了解文章的基本内容，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用，把握文章的叙事线索：鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。 2、唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。 3、指导学生反复朗读课文，精读、背诵重点语段，领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，品位丰富温柔和富有哲理的语言，提高学生对作品的感悟和鉴赏能力。 课前准备 精心制作课件。认识生字词。让学生收集和有关珍珠鸟的资料。 教学过程 一、创设情境，激情导入 请学生欣赏一组大自然中鸟儿自由飞行的精致图片，让学生在音乐中进入文境，并畅谈感想。 师导入课文：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好生态环境。鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来了色彩和情趣，这使作家们写出了许多充满灵性的文章。有的作家甚至在自己的书房里给珍珠鸟安了个温馨、舒适的家。他就是作家冯骥才。 1、介绍 指导学生介绍。 2、介绍珍珠鸟 让学生在音乐中融入课文，激发他们的认知情趣，并要求他们利用课前查找的资料，根据自己所关注的信息回答问题，使他们变被动学为主动学，引导学生进一步走进那如诗如画的文章中，体味人与动物相互信赖、和谐相处的美好境界。 二、自读感悟 1、出示读书要求 ①自由读书，通读课文，要求读准字音，把句子读正确，读流利。 ②画出自己喜爱的词、句、段，多读几遍，用心体会为什么喜爱它。 2、再读全文思考问题 ①课文中为鸟儿做了那了哪些事情？ ②小珍珠鸟有什么反应？ ③我有什么感受？ 结合读书情况，提醒学生注意读书的方法，读出自己的理解。 高年级的学生已经具备了相当的自学能力，只要给学生充足自主的学习时间，学生就一定能把课文读懂。 三、沟通分享 1、沟通 ①启发引导：看到大家专注的读书情形，我知道你们一定读进去了。是课文内容给了你们深刻的印象，还是课文语言深深地打动了你们的心呢？谁同意谈谈自己的想法？ ②沟通感受 当一个人的心灵真正被触动时，他一定想找一个机会加以倾诉，而此环节能更好地为学生提供一个平台。并且由于问得宽泛，所以学生也会答得更加灵活。他们可能从“信赖，往往制造出美好的境界”入手，也可能从“我”对珍珠鸟所做的事谈谈人们应该怎样对待大自然中的其他动物，还可能从小鸟由胆小—...