课 堂 教 学 案 教 材 第 4 课 （ 章 ） 、 第 1 节 （ 单 元 ） 第 1 课 时 ， 2007-12-1 课 题§4.1 牛顿第一定律(惯性定律)教学模式自主练习→小组讨论→讲练结合教学目标（认识技能情感）1．知识与技能：①亚里斯多德和伽利略关于力和运动的关系的对话；②伽利略的理想实验；③惯性定律；④惯性和质量的关系。2．过程与方法：①伽利略的理想实验；②牛顿第一定律不是第二定律的特殊情况。3．情感态度与价值观：牛顶第一定律作为力学的第一个定律，它破除了长达近两千年的亚里斯多德的错误，改变了人类的自然观和世界观，才导致牛顿第二定律的得出，并使牛顿以新的视角看待引力。同时，它本身还包含着力、惯性和参考系这些极富成果的科学概念，共同成为物理学的支柱和基石。重点难点重点：牛顿第一定律及其应用难点：伽利略的理想实验、牛顿第一定律的理解教 具讲义板书设计§4.1 牛顿第一定律(惯性定律)一、基础知识1、基本概念2、公式二、方法与规律应用1、基本概念应用2、三、巩固练习教 学环 节学生学习活动的过程与内容（按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容）教师导向激励示范等内容（精讲、启发、联系渗透等）一.亚里斯多德和伽利略的对话① 亚里斯多德：力是维持物体运动的原因；② 伽利略：力是改变物体运动状态的原因。提出问题：（1）静止的物体若没有力的作用就运动不起来；（2）运动的物体若去掉推力，就会停下来，但是不是去掉推力，物体就立即停下来？（3）设想：若果接触面光滑，物体将会怎么样？二.伽利略的理想实验①（实验事实）两个斜面，小球从一个斜面的某一高度滚下，将到达另一个斜面的某一高度②（科学推想）若另一个斜面光滑，则小球一定会滚到另一斜面的统一高度③（科学推想）若降低另一个斜面的坡度，则小球仍然会到达相同的高度，不过，在另一个斜面上将滚得更远用心 爱心 专心④（科学推想）若把另一个斜面改成光滑的水平面，则物体将永远的匀速运动下去。理想实验是建立在可靠的基础上的一种科学方法。三.牛顿第一定律① 内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。② 这是个倒装句，强调了力和运动的关系，力不是“维持”，而是“改变”③ 牛顿第一定律不是实验定律，是在可靠的实验事实的基础上，利用逻辑思维对事物进行分析的产物，不能用实验直接验证。④ 提出了惯性的概念，它在牛顿运动定律中有极其...
