高中物理教学反思范例 5 篇 教学过程中的自我反思是指“老师对自己的教学方式、同学认知水平、理解程度、思维过程等方面自我熟悉、自我评价，以及对自己教学心理的自我监控”。下面是为大家整理的高中物理教学反思，希望对你们有关怀。 高中物理教学反思 1 经过一年的复习教学，送走了又一届高三同学，回想这一年来的工作，现反思如下： 一、反思同学的基础，学习习惯 同学的力学学习得太差，好几次在讲例子时，同学就说听不懂，我在解题时中间有一个计算步骤我省略了，我以为同学没有问题，就一个数学运算应当没问题，可哪里知道这个班的同学天生就习惯接受，自己从不主动去思索动手解决问题，我开头反思，怎样才能使同学听得懂?做得来?原来同学的基础差，底子薄，必需从简洁的、基本的抓起，于是，我打算，少而精的讲例子，每讲一个例子，得每一步在黑板上板书，然后针对同学的水平做一个类似的题目，慢慢地同学学会做一些题目了，也就不觉得听不懂了 二、反思教学困惑，形成教学后记 在复习动能定理时，常常遇到连接体问题，要同学对多个质点运用动能定理，公式多，同学感到拿手，常常出错，于是我想;能不能使问题简化呢?在职业高中阶段，常常是连接两物体的力的功的代数和为零，我想到把多个动能定理的公式相加，消去了连接物体的力的功，得到质点组动能定理，把它介绍给同学，说明它的适用范围，同学很简单把握，于是我把它形成文章;在讲振动和波动时，同学对振动图像和波动图像简单混淆，在做作业的过程中常常出错，而近几年又常常考振动和波动相结合的题，怎样才能使同学更好的区分呢?我后来总结了正确处理振动和波动的内在关系，像这种类似的反思许多。 三、反思思想方法，培育建模力量 在总复习中，除认真复习学问之外，我还要建议同学们务必重视对各种物理思想方法的进一步了解和把握。表面看，这好像与学问的复习不搭界，其实这才是一项更高层次、更高效率的复习方法。那么，有哪些思想方法需要好好小结呢?我认为至少有以下一些：例如解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法;处理简单运动常用的运动合成法;追溯解题动身点的分析法;简洁明白的图线法;以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中基本的思维方法。当然，也还有其它一些属于更巧、更简捷的思维方法。然而两者相比，我主见更要关怀基本的常用的思想方法。这些思想方法，一般说，在复习课上老师都会提及，一些写得好的参考书中也会有介绍。同学们在听课和阅读中...
