高效课堂学习体会：学 一、学：开阔视野，提升理念 1、“271”高效课堂模式的理解 （1）对时间划分：“2”是指课堂上老师讲的总时间不能超过10 分钟，“7”是指学生学习（自学、讨论、展示）30 分钟；“1”是指导反刍过关时间 5 分钟。 （2）对学生组成的划分；20%是优秀学生，70%是中档学生，10%是后进生，例如：一个班 50 个学生，10 个学生能自学学会；35个学生需通过与同学讨论，老师点拨才能学会；5 个学生需大家帮助，通过小组讨论，老师指导才能完成学习任务，老师在课堂上要充分利用好这 10 名优秀学生，通过小组讨论，帮扶整体向上推动，达到共同提高，共同进步，共同进展。 （3）对学习内容的划分：20%的内容不用教让学生自学学会，70%是通过讨论学会，10%通过同学之间在课堂上展示，互相回答、提问，老师点拨、反复训练学会。 2、“271”高效课堂模式的要求 （1）老师要转变观念，转换角色，做学生学习的引领者、组织者、参加者和欣赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论。 （2）抓好学习小组建设：分好组，选好组长，培训好组长，建立好创新小组的评价机制，杜绝为评价而评价，用恰当的评价机制培育小组积极思考，深化讨论，高效学习的精神，让评价成为课堂的佐料。 （3）编好用好导学案，训练学案：导学案、训练学案的编制要符合新课标要求，重点突出，层次分明，针对高效。编制要按程序，内容要全面（即使用说明，学习目标、重点难点，自学指导，相应练习，当堂检测。）做到有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠。 （4）仔细备课，按“271”高效课堂五个环节，精心设计，确保课堂大容量，快节奏，围绕学习目标，加大课堂信息量，思维量，训练量。老师要对时间、方法、过程、结果有明确、具体、严格的要求，强化落实，注重整理。 3、“271”高效课堂模式的操作 （1）落实预习自学、问题探究，要求学生静心动脑，仔细学习，自主分析，解决问题，标注疑难。 （2）细心完成学案，训练应用，做到书写法律规范，标注清楚，讨论充分。 （3）激励分组合作，讨论解疑；分层讨论，逐层提高，勾画记录，展示全貌。 （4）提升展示总评，总结升华，通过小组讨论沟通，构建知识网络或提炼典型解题思想，展示点评，补充修改。老师点拨，肯定值得借鉴的，指出存在问题的；肯定正确的回答的，解释模糊不清的。点深方法、规律；点透拓展、联系。 （5）做好清理过关，当堂检测：通过学生激烈地...
