高职学生英语口语能力提升途径 英语口语教育是当前培育农村生源高职学生有效掌握英语知识、深化高职学生英语语言表达技能的重要活动，也是当前全面改善高职英语教育体系的重要诉求。因此，在全面提升学生职业技能，鼓舞学生大胆表达，提升学生英语口语能力极具现实意义。本文将结合《大学英语口语教学理论与实践》一书，分析农村生源高职学生英语口语能力现状及问题根源，探究农村生源高职学生英语口语能力提升的有效途径，以期为当前推动农村生源高职学生英语口语能力提升提供有效参考。由邵帅著，知识产权出版社于 2024 年 6 月出版的《大学英语口语教学理论与实践》一书，主要以大学英语口语教学为讨论对象，从大学英语口语教学的理论基础、大学英语口语教学活动设计、英语语音语调、口语思维训练之话题素材问与答、口语会话微技能和口语测试等多个章节对开展大学英语口语教学进行了详细论述，提出了建构主义教学模式与大学英语口语教学、交际法教学理论对大学英语口语教学的启示、大学英语口语教学中应用合作学习模式、应对尴尬局面、描述流程和证实观点以及加强语篇和交际策略意识的培育等多种极具创新意义的讨论观点，为当前做好大学英语口语教学提供了有效启发。该书具有以下特点： 一、理论扎实，内容全面 该书讨论理论丰富、内容详细全面，通过对当前影响英语口语教学成效较大的建构主义理论、交际法教学理论、二语习得理论及合作学习理论等进行详细解读，客观揭示了以上理论对当前创新大学英语口语教学的具体启示，为当前重塑师生的口语教学学习观念提供了全面引导。在讨论农村生源高职学生英语口语能力现状时，可以从以下角度出发：一是普遍存在“中国式英语”教学现象。农村生源高职学生在英语学习时，偏向词汇、语法知识的学习与掌握，未能对英语交际形成足够重视，缺少对英语文化背景及跨文化沟通知识的学习与掌握，影响了学生英语口语技能的有效培育。二是缺少英美文化的学习与掌握，学生对英语口语表达的理解与认识相对有限，特别是部分学生缺少良好的英美文化素养，影响了学生对英语口语交际能力培育。三是缺少良好的英语表达习惯与自信心培育。在传统农村生源高职学生培育过程中，由于缺少良好的口语表达及应用空间，直接影响了学生口语能力的有效培育与提升。 二、逻辑清楚，构思完整 该书讨论逻辑清楚，通过从英语语音、语调角度出发，旨在帮助没有接受过正规语音训练的学生攻克语音难关，通过创新性地提出应对各类口...
