2024 有关说课稿锦集八篇有关说课稿锦集八篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我为大家收集的说课稿 8 篇，希望能够帮助到大家。说课稿 篇 1 一、说教材 1、教材简析 本课时的教学内容主要是硝酸及其应用。本章的核心内容是元素化合物知识，而高中阶段学习的元素化合物主要有：碳及其化合物、硫及其化合物、氮及其化合物，镁、溴、碘等众多的物质。硝酸作为含氮物质在介绍元素化合物知识是必不可少的，且硝酸是中学化学中的三大强酸之一，掌握硝酸的性质及其应用是必要的。本节的教学在了解硝酸的氧化性的根底上让学生了解浓、稀硝酸与其他物质发生氧化复原反响时生成物不一样。 2、教学目标 〔一〕、知识教学目标：使学生掌握硝酸的物理和化学性质，了解随着硝酸浓度的变化硝酸与其他物质反响生成物也发生变化。 〔二〕、能力目标：培育学生通过观察实验，记录实验现象，分析实验，得出结论的能力，同时增强学生的环保意识。根据所学的氧化剂和复原剂的知识来了解硝酸的氧化性，掌握硝酸与其他物质反响的化学方程式。 〔三〕、情感目标：激发学生学习化学的兴趣，培育学生严肃认真、实事求是的实验习惯和科学态度，对学生进行辩证法教育，增强环保意识和创新意识。 3、教学的重点、难点： 硝酸的不稳定性、强氧化性是本节课的重点； 硝酸的强氧化性是本节课的难点。 二、说学情和教法 学生在前面的学习中，知道了硝酸是常见的氧化剂，而且具备了一定的观察分析实验的能力。因此通过引导学生从硝酸的应用入手探讨硝酸的性质。根据教材内容和教学目标，运用化学讨论的方法论为指导，采纳“提出问题——实验——观察分析——讨论讨论——结论——应用〞的边讲边实验的实验探究方法进行施教，主要侧重于实验探究、比照分析、归纳概括。 三、说学法 化学是一门以实验为根底的科学，学生通过直观生动的实验来学习，才能留下深刻的印象，也具有说服力。教学时，应该注意及时引导学生对实验现象进行分析。同时利用一些富于启发性的思考问题，活泼学生思维，增强分析问题的能力。引导学生及时进行总结，寻找知识间的相互联系，掌握科学有效的记忆方法，提高记忆的效果。 四、说教学过程 〔一〕引入新课 简明扼要地从解释谚语“雷雨发庄稼〞的道理引入。 〔二〕硝酸的性质:包括硝酸的物理性质和化学性质 1、硝...
