2024 输血与血型说课稿输血与血型说课稿 作为一名优秀的教育工作者，就难以防止地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我为大家整理的输血与血型说课稿，欢送阅读与收藏。输血与血型说课稿 1 一次教学视导中，听了七年级生物老师的一节生物课，其中老师的精心设计对课改背景下的生物教学有较好的借鉴作用，现将其整理出来，供老师们教学时参考。 〔一〕 学生表演，导入新课 老师让学生分别扮演医生、护士、病人，表演 17 世纪以前由于医生误将动物的血输入人体，导致病人死亡，医生又给另一位病人输入人血，结果有的病人活了，但有些人还是死了，引导学生讨论，顺利导入新课内容。这样设计既表达新课程张扬学生个性的理念，又迎合初一学生好动好表现的心理，大大地激发了学生的学习热情，还起到了导入新课的作用。 〔二〕 自学新知，积极竞答 接下来老师给出几分钟时间让学生自学本节教材，然后通过“抢答游戏〞来检测学生的自学情况。根据新课程的新理念但凡学生能够探究得出的、能够独立发现的，尽量给学生时机让他们自主猎取知识。“抢答小游戏〞，既调动积极性又活泼了气氛还获得了知识。 〔三〕创设情景，深化展开 老师进行无偿献血教育。这是本节的一个重要的情感态度价值观目标，也是本节的难点。 老师是这样设计展开的： 第一步：通过讨论“有人认为献血会伤元气，而且会造成贫血，你同意这种看法吗？请说出理由。〞 让学生认识到献血对人体的健康是没有影响的，而且适量献血还可提高造血功能，预防心脏病。从心理上消除对献血的过虑和误解。 第二步：引入一个真实的故事情景，“一天放学后，隔壁学校学生×××背上书包走在楼下，两个正在打闹的学生把放楼上阳台上的花盆弄掉下来，不幸正打中这位同学的头，真是祸从天降，当时他就晕了过去，满头鲜血，周围的同学和老师赶紧把他送到医院，医生检查后说是颅内出血，必须立即手术，否那么有生命危险，可验完血后发现，医院里他这种血型的血正告急，在这千均一发，生死攸关的时刻，周围的同学和老师都站出来同意用自己的鲜血来挽救他的生命。你可能不会遇到相同的情况，但在医院里每天都有许多人在生与死的边缘徘徊，假如你或你的亲人在需要用血时，而血库里没有血，你的心情又会是怎样？通过感人的实例来扇动学生的情感，激起学生产生成年后自愿献血的强烈愿望。 第三步：再利用多媒体展示无偿献血场面的图片...
