5 中彩那天一、导入师:同学们我们来做个表情游戏,老师来说情景你们来做相应的表情,来,开始。(考试满分,被爸妈批判,彩票中奖)师:同学们表情真丰富,刚才我们说到中奖了,同学都是兴奋很兴奋,可是有一个人,他虽然中奖了,但是他神情严肃,没有一丝喜悦,这到底为什么呢?这节课我们继续走进 5 课《中彩那天》去看看发生了什么事(师板书课题)师:谁能大声的读一下课题 ? 生:《中彩那天》师:中彩就是指?(学生回答:中奖)师:中奖,文中的这个“彩”指的就是父亲中的那辆—一 (生:汽车)。围绕着这辆车,发生了一件什么事呢?请同学们拿起课文,自由地读一读。注意:读准字音,读通句子。 (生自由读) (二)、初读,把握主要内容 1、师:同学们读书非常投入。来,咱们一起看看生字词。谁来领读?假如他读对了,咱们跟着他读一遍。(1)师:稍停,这个“据”呀,是一个多音字,它还有一个读音是?(指名说并组词)(2)师:老师把“拮据”这个词放回到句子里,谁来读? (生读文)(3)师:读得很流畅,“拮据”是什么意思啊?谁知道?(指名说)(4)师:你是从哪里读出了我家经济困难的?(指名说)(5)师:父亲的工作是—— (生:汽修工。)工资高不高啊?他一个人工作,六个人生活,仅仅只是维持生计。可想而知,他们家的日子一定过得——生:很困难。师:生活困难,没有多余的钱就叫——(生:拮据)。咱们一起读读这句话。 (生读)(6)师:还有最后一个词。出示:梦寐以求。(7)师:这个词是什么意思?你是怎么知道的?师: 什么时候都想要,吃饭、走路都想要,连做梦都想要,那才叫“梦寐以求” 有些词语要联系生活实践来理解更准确 3、 师:我们通过初读课文,对文章有了一定的了解。谁来说说,围绕着这辆车发生了一件什么事?(指名说)(1) 师:同学们,从他的话里边我们得出了这样几个信息。父亲中彩得到了一辆—— (生:汽车。)(板书得汽车)。最后他又把这辆车——(生:还给了库伯先生。) (板书还汽车)在这一个过程里头,父亲面临了一个——(生:道德难题。)【板书道德难题】(2)师:叙事性的文章通常都会根据故事的起因、经过、结果来写。得车是故事的—— 生:起因。父亲遇到了一个难题是故事的——生:经过。还车是故事的——生:结果。(3)师:把起因、经过、结果巧妙地串起来就是文章的主要内容。谁来试试? 生 1: … 生 2…..(三)深化探究,解决道德难题1、 师:同学们说得可真带劲儿!咱们对文...