《叶子上的小血管》说课稿王德华教材分析：本节课选自人教版二年级美术下册第 8 课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第 2 课《点、线、面》、第 4 课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一——步观察，体验叶脉这些千变万化的线的奇妙的魅力，学习探究怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。设计理念：叶子是学生常见，也是绘画作品里常常出现的绘画题材，在学生平常的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平常就缺少细节的观察，因此，本课以学生为主体，以老师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。1、紧扣审美这一主线，导入新课直接让学生夸夸叶子的美，从学生已有的审美经验出发，在感受叶子形状美、色彩美的基础上，运用放大的方法感受叶脉的存在与形状美，同时学会观察细节。2、在重点观察网状叶脉的基础上，在欣赏的过程中，学生主动运用学到的观察方法发现另一类形状的叶脉，在尝试画的过程中归纳线条粗细表现的方法，在欣赏作品的过程中学习用线添加、组合，表达想象的方法，引导学生主动积极地构建新知。3、创设情境，调动学生的多种感官，让学生在倾听中想象，感受叶脉的——“”内在精神大爱无痕。通过送 幸运叶 这一教学环节，引发学生爱的情感，本课以歌曲《爱的人间》结束，升华学生的情感，切实体现美术学科本位，关注每一次引导对学生心灵的净化，关注眼睛和心灵的艺术共鸣。体现美术学科的情感性，人文性，让理性与情感更多的结合在一起。4“”、美术是一种视觉语言性沟通或视觉语言性活动，其中 对话 与感受是““教学活动的重要特点，收集大量图片，引导学生与自然 对话 ，感受自然的美“”与奇妙，与大师作品和小朋友作品 对话 ，感受线的艺术魅力，与老师同“”学 对话 撞击出思维的火花。在对话中提高美术鉴赏力，产生情感共鸣，激发无穷的想象力，制造力。5、以小组的形式完成作业，在摆放树叶的过程中学会合作。在互动评价的过程中体验成功的喜悦，学会欣赏他人，发现不足的过程中完善自己，全面提升个人素养。教学目标：１、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。２、选择一片叶子最喜爱的或想象中的叶子，将它画下来，着重表现漂亮的叶脉。３、感受叶脉的漂亮与奇妙，学会关...
