六年级语文《一面》教学设计 1 教学目标 1、正确读记殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈等词语。 2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品行。 教学重点 体会运用外貌描写刻画人物的方法。 感受鲁迅关怀进步青年的高尚品行。 教学准备： 学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话引入 同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。 管中窥豹，可见一斑我们学习和平常阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人在著名作家萧红眼中是怎样一个人在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人 这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢今日我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。 二、自读自悟 1、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。 2、师生沟通《一面》所处的时代背景。 【评：在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，沟通写作背景，对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品行以及作者在当时情况下的特别行为。】 3、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢（瘦） 4、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。 5、认真品读写鲁迅先生外貌的句子，沟通鲁迅的瘦：面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人、竹枝似的手指、他的──脸瘦！、他的手多瘦啊！ 为什么他如此的面黄肌瘦 鲁迅的精神抖擞：头发一根一根精神抖擞地直竖着、胡须像浓墨写的隶体一 6、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者刻意的瘦描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢 （既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现） 6、是怎样一个人你从哪里看出来的 学生反馈沟通 7、同桌互读描写外貌的句子。 三、认真品读鲁迅对青年的关怀 1、透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢你从中体会到什么 2、这一面对我产生了怎样的影响呢学生结合课文内容谈自己的感受。 一面给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通...
