六年级语文教案——《两小儿辩日》教学设计

——六年级语文教案《两小儿辩日》教学设计 教学目标 1．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到熟读成诵。 2．初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。 3．感受两小儿的聪慧可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点 初步感受文言文的特点。 教学难点 感受两小儿的聪慧可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理 教学过程 一、解读课题、了解孔子。 二、反复诵读，疏通文章。 1．畅谈感受，明确方向。 （1）给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决疑难的方法。 （2）根据各自己有的经验，提出学习课文的方法。 2．合作学习，疏通文章。 （1）提示学生采纳适当的方法，把课文读懂、读通顺。 （2）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。 3．检查学习效果。 （1）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。 （2）复述故事。 （3）出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解──开上课之初的问题两小儿在争论太阳的什么 （4）通过写题板的形式，快速表达各自的选择结果。 （5）在学生基本读懂课文的基础上，引导学生浅谈对重点词──笑的理解，并适时点拨。 （6）借助媒体画面展示全文。反复诵读，共同感受古文的韵律美，以期达到熟读的效果，为深化理解课文铺平道路。 三、品读课文，感悟寓意。 1．小组合作，弄清辩斗的观点及理由。 （1）从文言文简洁的特点入手，引导学生弄清两小儿辩斗的内容，分清辩斗的观点和理由。 （2）通过小组协作，分清辩斗的观点和理由。 2．检查学习效果并品读课文。 （1）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。 （2）反复品读，品出对笑字的深化感悟。 （点评：在合作学习中让学生分清观点和理由，并感受两小儿争论的氛围，激发学生边读边想。在反复诵读之后，促使学生对两小儿之笑有深化、独特的感悟。并通过谈论、诵读等形式，展现学生对课文的个性化感悟。） 3．尝试性背诵，力争达到熟读成诵。 四、联系实际，理解题旨。 1．解开辩日之谜。 （1）提出辩日孰是孰非的问题。 （2）通力协作，解开辩日之谜。 （3）运用媒体手段印证学生的解释。 2．理性看待孔子不能决。 （1）引导学生谈论对孔子不能决的看法。 （2）针对孔子不能决各抒己见，从而感受两小儿的聪慧可爱及孔...