第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制初中语文教育感言在十几年的教同学涯中，有过照本宣科的无奈，有过突发奇想的惊喜，但更多的是一中彷徨和困惑，见过大多数老师像庖丁解牛一样的把每一篇课文肢解洁净，然后做些课堂作业，批批基础训练，、完成了大小作文各八篇，间或发些东抄西摘来的试卷强化训练一下，勤劳点的老师还会叮嘱同学买些现代文阅读、作文选打打牙祭，期末试一考，急于看看人均分，有人高兴有人愁，日复一日，年复一年，我有时也想过要穷则思变，扫瞄过汗牛充栋的文献，倾听过挂名专家口沫飞溅的空谈，真是不说我倒还明白，越说我越糊涂了，要么纠缠于一城一地的得失，要么天马行空，说些他自己也并不明白的话。而在我冥思苦想的孤独求索之中，也模糊瞥见东方丝丝曙光，学校语文教学，有四点还是值得三思一番。一、语文教学究竟要教给同学什么。第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制是呀，语文教学究竟要教些什么东西给同学呢？三年一周期，要有总目标，每个学期要有阶段性目标，无论是哪一个版本，每册书大约有三十篇课文，这三十篇的编排大有讲究，古今并存，中外混杂，各类文体也都粉墨登场。但饭要一口一口地吃，课要一节一节的上，详细到每节课，按现在时髦的话说，就是要掌握好三维，（就像一个妙龄少女，只要把三围搞的中规中矩，养眼问题就不大了），学问和力量，过程和方法，情感价值观，每篇课文都是有点身份的人写的，多少有点含金量，要让同学通过学习课文，了解相关学问，包括字词句，课文介绍的内容、文体、、相关背景等等。在学习过程中，有意识培育同学读、说、听、写四种力量，让同学会默读、朗读、泛读、精读多种力量，特殊是要培育同学捕获文本信息，概括总结力量，教会同学怎么读文章，不同的文章怎么用不同的方法来读，会读会说还不够，还要会手写吾心，把耳闻目睹的，心中所想的在笔端下流淌下积案来，说简洁点，就是读的方法，写的技巧。另外在解读文本时，要充分感悟文字的奇妙，语言之美，在潜移默化中感悟自然之第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制美，人文之美，让肌肤和心灵得到真善美的熏陶，假如能在教学中，有意识有方案地融合这三点，这课就没有白上。二、素养训练的理念如何在语文课堂中体现。素养训练核心的理念是创新和实践，但出新却不能出格，要紧紧把握语文学科的特性，在继承中变革，在变革中求新。语文是工具性和人文性的统一，首先它是一门语言，是一种工具，学好它是为了交际，假如搞成哑巴语文，搞成会考试的工具，那就背离了学习的初衷，但它又不仅仅是工具，它还担负着人文熏陶的重任，让同学在一篇篇文章的诱导之下明白道理，规范行为，学会做人，感悟人生。而课本中每一篇文章都只是学习的载体，既要敬重它，借他山之石攻玉，又不能被它所束缚，老是围着它团团转，在它基础上树立大语文观，生活即语文，引进课外源头活水，拓宽同学学问面，阅读面。在课堂教学中，构建师生公平、互动的教学新第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制秩序，老师只能做引导者，做学习的引路人，(.9xwang.com)引导同学成为学习的主体，激发其学习欲望，特殊是要养成乐观主动、自主学习的好习惯，劳逸结合，学会预习复习，当日任务当日毕，仔细独立思索，不做假做业。老师在讲解时，要高屋建瓴，拨云见日，要有师讲生听升华到生学师点拨的境界，对课文分析要着眼整体，就像写意泼墨，而不是工笔细描，精耕细作，力争做到好读书，不求甚解，而不是求甚解，不好读书。在课堂中要掌握课堂气氛，既要生动活泼，又要严厉紧急，一潭死水沉闷乏味当然不好，欢声笑语喧哗吵闹更是糟糕。要求活而不乱，不能一管就死，一放就乱。三、不同文体课文的授课方式。在详细分析每篇课文时，无论是用一支粉笔一张嘴还是电脑课件晃大腿，教学流程都是八九不离十，一般分为四大版块：1是创设情境，第5页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制导入新课。2是自学感知，整体把握，三是合作沟通，解读探究，4是总结反思，拓展延长。但同中有异，不同文体，教学侧重点，授课方式还是有所区分的，按学校...
