《9的分解》说课稿VIP专享

《9 的分解》说课稿一、说教材。9 的分解是《九珠数学》学习课程下册第 页的内容。掌握 9 的分解是进行 9 的减法的基础。教材根据幼儿对直观形象、生动活泼的图片感兴趣的特点，结合幼儿的生活实际，选择了情境式教学，使幼儿根据情境故事能直观的、快速的掌握 9 的分解，体验学习九珠数学的欢乐，培育幼儿对九珠数学的情感。也正体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》第二部分教育内容与要求中科学教育目标：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。二、说学习目标。1、知识目标:通过活动掌握 9 的分解,知道把 9 分成两份有8 种不同分法,学会按序分合。2、技能目标：培育幼儿动手操作、与幼儿合作的能力。3、情感目标：激发幼儿学习九珠数学的兴趣，培育幼儿爱九珠数学的情感；让幼儿体验帮助别人的欢乐，培育与人合作的品质。三、说重、难点。1、重点：通过活动掌握 9 的分解。2、难点：将数字 9 按序分合。四、说教法。本节课幼儿是学习的主人，老师是数学活动的组织者、引导者，注重幼儿主动参加，让幼儿在数学活动中学习，在活动中思考、掌握数学知识，在活动中谋求到进展。五、说学法（学情）。1、幼儿对直观形象的动画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是幼儿另一显著特点。数学课堂需要老师有效地调动学生动手、动口、动脑使幼儿多种感官参加学习活动。2、在前面已经了学习 2～8 的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础、动手操作能力、语言表达能力、观察能力，学习 9 的分解应教轻松。六、说教学过程。（一）情境导入：兴趣是幼儿主动积极参加数学活动的源动力。要让幼儿体验数学学习的欢乐、掌握数学知识，首先必须激发学生的学习兴趣。为此，我根据幼儿的身心进展特点，结合幼儿生活实际，设计了“请小朋友来帮助小狗解决问题”这样一个具有趣味性、挑战性、符合幼儿年龄特点的情景，（这一情景一直贯穿这节课的始终）使幼儿一开始就保持一种积极向上的精神状态，为后面的学习打下基础。（二）引导学生探究新知。幼儿操作，让幼儿在操作中感受学习的欢乐，在操作中突破难点，将 9 按序分和，提高幼儿自主探究的能力。（三）复述巩固。引导幼儿说出并能操作 9 的分解。（四）、归纳小结。师：今日我们不仅帮助了小狗，还学会了新的数学知识，小朋友，你们兴奋吗？通过这一环节让幼儿感受到帮助别人的欢乐，慢慢培育幼儿乐于帮助别人。