《一元二次方程》评课稿4 月 3 日上午第一节，听了 xx 老师关于《一元二次方程复习》的公开课，以下谈谈我的想法：课上，李老师首先向学生们介绍了一元二次方程的中考考点要求，使学生明确本节课的学习目标，接下来，基于第一个目标，李老师首先安排了一个热身练习：推断下列方程是否是二元一次方程在这个热身练习里又设置了八个小题，首先利用它们回顾了二元一次方程的三个基本条件：一个未知数、次数为 1、两边都是整式以及二元一次方程的基本形式。另外，在例题编排时十分细心，考虑到了方方面面的错误情况，且推断为“是”的这四条方程又正好可以用解二元一次方程的不同方法来最快的解决，非常自然的从之引到解方程的练习。在解方程的练习中，简单的开方法和因式分解交由学生完成，其余两种方法则板书演练，同时对于何时选用何种方法更方便进行了及时的归纳总结。后续则设置了几道巩固练习，将另外一些相对易错及灵活的考法一一呈现。本节课进行到此，学生对于大致的知识点以及整体回顾了一遍，照顾了大部分同学的知识水平，参加度比较高。接下来，在这样的基础上进行了提升练习。如例一：2025 年上学期师徒结对的教案与评课稿-------有一个根为 0，求2025 年上学期师徒结对的教案与评课稿-------的值以及另一个根。这道题学生可以直接从根的意义出发，代入使得等号成立，得到方程 2025 年上学期师徒结对的教案与评课稿-------，再进行求解，对这种方法稍加点拨便不成问题，另外，对基础较好的学生来讲，也以适当使用韦达定理来求解，2025 年上学期师徒结对的教案与评课稿-------，当相对而言，第一种方法更加简单。接下来巩固练习 2，已知等腰三角形的三边长分别为 2025年上学期师徒结对的教案与评课稿-------师：xx 徒：这道题上课时用了常规的方法来求解，但假如使用韦达定理会更加简单一些，可以再作适当拓展。整堂课下来，环节紧凑，设置精妙，娓娓道来、循循善诱的语言让每位学生都有所收获，也让我获得了很大的启发。
