《你有勇气说吗》说课稿范文 各位评委，我今日说课的内容是《你有勇气说吗》。 一、说教材 本节是教科版五年级上册第二单元的一个活动内容。这个单元的学习主题是“我们都有发言权”。教材内容贴近学生的生活，通过生动的事例和各种形式的活动，让学生体会民主的重要；学习如何维护自己的权利，尊重他人的权利。在学习了《谁说了算》、《我们自己做主》两个活动主题之后，再来学习《勇于说和善于听》。这一主题分别从如何维护自己的民主权利和如何维护他人的民主权利两个层面，鼓舞学生在集体生活中勇于表达自己的观点善于倾听他人意见，《你有勇气说吗》是第一课时内容。 根据教学内容和学生实际，依据《品德与社会课程标准》，我确定了本课的教学目标和教学重难点。 教学目标： 知识与能力： 1、知道要勇于维护自己的民主权利。 2、说话时语言真诚、态度诚恳、讲究艺术。 过程与方法： 通过使用导学案，用多种形式的训练，来提高学生说话的胆量和勇气，提升学生说话的方法和技巧。 情感、态度与价值观： 树立主人翁意识，懂得在任何情况和环境下，自己都有发表意见的权利。 教学重点：让学生有勇气说，敢于维护自己的民主权利。 教学难点：提高学生表达个人意见的方法和技巧。 二、说学情 随着年龄的增长和自我意识的进展，五年级的学生的独立意识明显增强，也有了参加社会生活的愿望，他们渴望与他人——尤其是成人建立民主平等的关系。但现实生活中，他们毕竟只是十一二岁的孩子，遇到一些情况时，往往不敢说，不会说，他们缺乏信心，缺乏勇气，更缺少说的方法和技巧。 本堂课给他们提供了一次沟通与展示的机会，也是对他们智慧与能力的考验。 三、说教法和学法 新课改理念下的老师，是学生自主学习和探究活动的引领者、合作者、点拨者。在教学策略上，我仔细揣摩课改精神，初步尝试使用“四环递进式”来展开教学。首先是铺设情境导入，充分调动学生学习兴趣，搭建学生自我展示的平台；接着是引导学生自主探讨，小组合作学习；然后在活动中探究，全班沟通提升，最后开放课堂，拓展应用。 学生是课堂学习的主人。在学法上，我以导学案为基础，引导学生采纳小组合作学习、自主探究、情境演绎等方法进行学习。通过观察、思考、合作、沟通、讨论、评价等多种形式，让学生全员参加。小组学习既充分展示自我，表达个人意见，又分工合作，协调有序，最后达到共同学习，共同提高。 四、说导学过程 第一环：铺设情境，话题引入 ...
