《各种各样的花》说课稿范文 一、说教材 1、教材简析与基本处理。 《各种各样的花》是教育科学出版社小学科学四下“新的生命”这一单元中的第二课。这一课是在学生学习了《油菜花开了》的基础上进一步探究花的知识。课文分“花的专题观察”、“花的观察”报告会、“这是一朵完全花吗”三部分。为了促成科学课堂的自主生成，在设计教学时，我把“这是一朵完全花吗”和“花的观察报告会”这两部分内容互相融合，引导学生在报告会中学习“这是一朵完全花吗”这一部分。 2、教学目标的确定。 现代教学论告诉我们：教学目标的确定可以从知识本身的理论价值和应用价值，知识的能力价值，教育功能四个方面加以考虑。根据学生已有的认知基础及本节课的地位，依据科学课程标准和学生实际，确定本节课的教学目标如下： （1）、能自己设计有关的专题讨论，完成专题讨论活动，并能将讨论结果以表格、图示、文字等方式呈现出来能以报告会的形式大胆表述自己的讨论结果。 （2）、在进行花的专题观察活动中能形成自觉爱护生命，保护环境的情感体验，在课后有继续探究的浓厚兴趣。 （3）、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。 3、教学重点和教学难点的确定。 《课程标准》强调要让学生亲历科学探究过程，以培育学生的科学素养。因此，我确定的教学重点是：能自己设计有关的专题讨论，完成专题讨论活动，并能将讨论结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。能以报告会的形式大胆表述自己的讨论结果。当然，由于四年级的学生逻辑思维能力较弱，学生还不能设计出很好的讨论方案，因此，我确定的教学难点是在活动中让学生想出观察、调查和解决问题的方法。 二、说教法与学法 《课程标准》指出：“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”为了体现科学教学的这一理念，在本课的教学中，我将努力让学生自己确定探究专题，自己制定讨论计划，自己动手讨论，通过这种自主探究、合作探究来促进学生科学素养的形成和进展。 三、说教学程序设计 （一）、创设情境，引出课题。 1、课件播放《花的欣赏》的录像，学生欣赏。 2、老师问：从录像中你知道了什么？ 3、结合学生的回答，老师随机板书课题：各种各样的花。 之所以在课的开始用影视来引入课题，是因为四年级的小学生对影视具有比较特别的兴趣。通过观看《花的欣赏》的录像，不仅能使学生的注意力迅速地从课外的活动转到课内的课堂上，还能让学生从录像的解说中...
