《山村的早晨》教学设计 《山村的早晨》教学设计 1 教学目标： 1.认识本课“揉、缤”等 9 个生字，会写“晨、盈”等15 个生字。 2.有感情地朗读诗歌，品味、积累诗中的优美语句，背诵课文。 3.读懂诗歌，想象画面，体会山村早晨的漂亮景色。 4.通过教学培育学生热爱山村，热爱大自然的思想感情 教学重点： 理解诗意，感悟语言，体会情感，透过形象生动的诗句，体会山村早晨的漂亮。 教学难点：领悟诗歌意境。 教具准备：课件或图片、词语卡片。 教学时间：两课时。 教学过程： 一、谈话激趣、导入新课 1、出示相关图片，提问：你们看到了什么景象，有什么感受？（学生自由发言） 2、今日让我们一起走进课文，领略山村早晨美妙的景色吧！ 3、板书课题，齐读课题。 二、检查预习认读词语 1、课件出示生词 （1）一幅画喜悦奶桶姐姐梳妆身影 （2）早晨轻快宁静太极拳 （3）舒展迟起羞得通红 （4）圆圆的脸蛋 要求： （1）自由说，组内互查读准字音 （2）开火车形式读（纠正读错或不准的读音） 问：你们想过没有，老师为什么将这些词语这样排列 （3）观察会写的字，组内沟通识记方法及书写注意点。 （4）小组推举最值得沟通的字与大家说说识记方法 （5）书写难写的字（注意笔画正确及各部分的搭配，如：“舞”中间有四竖，“羞”与“差”比较。左右结构重点指导：揉、缤、幅、裙、疏。上下结构重点指导：舞盈、拳、羞。） 师过渡：字词会读了，这些词语放到句子里你们还能读好吗？自选几个词语读一读相应的句子。 三、初读课文，检查朗读情况。 1.自由朗读自己喜爱的小节 2.选择段落赛读（评价、指导） 3.请同学再次仔细读全文，要努力读通顺。 四、默读、概括大意 1.课文读顺了，默读全文并想一想每小节讲了什么？ 2.师：会读的人能把厚书读薄，会读文章的人，会把文章读成一句话或一个关键词，再次默读课文看看你能读出哪几个关键词？（漂亮、宁静……） 五、自主练习，拓展预习 1、写生字 2、练习有感情读课文。 3、作者从哪几个方面描绘山村早晨的漂亮？ 《山村的早晨》教学设计 2 教学目标： 1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 2、指导学生理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、引导学生理解诗句的内容，体会诗的意境，通过教学培育学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。 教学重点、难点： 理解诗意，感悟语言，体会情感，透过形象生动的诗句体会山村早晨的祥和宁静。 教法...
