《早操》教学设计 《早操》教学设计 1 教学目标： 1、认识 8 个生字。准确、工整书写 5 个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。 2、培育自主、合作、探究的学习品质。 3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。 教学重难点： 读懂韵文，培育早起的良好习惯。 教学准备： 多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、活动导入 今日的天气可真冷啊!小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。 师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。 二、欣赏激趣 1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。 师：快说说你们都看到了什么? 2、伴随音乐，老师进行范读课文。 (图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。) 三、学生自学 1、自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许下座位沟通) 2、找出你喜爱的词语或句子，多读几遍。 四、识字 1、假如这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗?老师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。 2、拿出你的生字卡片，开始我们今日的“超级小考官”，同桌互相考考看! 3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁?它是“起”。什么“起”?“起来”的起。 (生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。) 五、学习沟通 1、读一读，谁同意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。 (引导学生正确评价) 2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子? 3、连一连。 小露珠跳来跳去 小鸟儿跑来跑去 小蜜蜂滚来滚去 小学生飞来飞去 4、看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受? 5、读一读，带着你们的感受读课文。 (教学中培育学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶。) 六、指导背诵 多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。 “————，起得早， ————来————去， 在————做操。 七、拓展学习 1、你还见过谁做早操?请你也试一试写一首...
