《毕业赠言》教学设计VIP专享

《毕业赠言》教学设计 《毕业赠言》教学设计 1 设计理念： 《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 教材简析： 《毕业赠言》这篇文章是胡适先生 1929 年在中国公学18 级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。 这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清楚，行文流畅，层次分明。即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝福。 教学目标： 1、知识与技能 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）理解文章内容，谈谈自己受到的启发。 （3）学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。 2、情感目标： 教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。 教学重点： 让学生在阅读中感悟不要抛弃学问的重要性。 教学难点： 1、激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。 2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。 教学方法： 教学有法，但无定法。在本节课的教学中，为了更好地完成教学任务，可采纳朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。 教学准备： 老师：课件 学生：搜集与本课相关的资料。 教学时间： 建议本课教学 1 课时。 解读与提示： 第 1 段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。 第 2 段：论说学问的重要性。在这段中，能凸现全段的主要意思的句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。 第 3——6 段提出怎样做学问。作者在这一部分中采纳总分式，就做学问表达的看法是：要制造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。 第 7——9 段表达了作者的希望与祝福。 教学设计参考： 一、激发兴趣，引入课题 1、出示老师的毕业纪念册，谈话导入。 师：同学们，这是老师的’毕业纪念册，里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言，其中包含了他们对老师的美好祝福。有的祝老师能够继续深造；有的祝老师工作顺利；还有的同学祝老师天天快乐。同学们，时间荏苒，日月如梭。在这小学即将毕业的时刻，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。看看大家会有怎样的启示。 2、揭题、读题 《毕业赠言》这篇文章是胡适先生 1929 年在中...