《白杨》教学设计范文（精选 3 篇） 《白杨》教学设计范文 1 【学习目标】 １、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 ２、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。 ３、认识本课６个生字，摘录课文中含义深刻的句子背诵爸爸介绍白杨的那段话。 【课前准备】 １、搜集有关白杨的图文资料。 ２、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 一、课前谈话，引入课文 １、今日，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》。 板书课题： 白杨 ２、看插图，认识白杨树。 二、自由读文，整体感知 １、借助字典学会本课生字、新词。 ２、通读课文： ⑴ 联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。 ⑵ 把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。 ３、检查自学情况： 指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。 注意： 读准字音，记清字形，结合课文理解词义。 字音易错的：清楚。 字形易错的：新疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。 三、默读课文，初步感知 １、默读课文，说说大戈壁是什么样子的？ 荒凉、寸草不生、贫瘠…… ２、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话想想其中的含义。 理解： 不要求非常深化理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。 朗读： 大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？ （赞美、骄傲的语气。） ３、指导学生有感情朗读爸爸的话。 四、再次朗读，深化体会 找自己最喜爱的句子，有感情地读一读、背一背。 第二课时 一、谈话引入新课 爸爸仅仅是在赞扬白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来讨论讨论吧。 二、品读课文，整体感知 １、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中出现了什么样的画面 板书并理解： 高大挺秀 ２、为什么会感受到白杨是高大挺秀的？ （戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。） ３、爸爸看到白杨，有什么感受？引读第一段。 （体会“高大挺秀”的感情色彩...
