《西游记》精度和跳读教学设计 《西游记》精度和跳读教学设计 1 学习目的： 分析人物形象。学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广阔敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神，激发学生的民族自豪感。 课前学习： 利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。 课堂学习： 第一块：探讨人物形象 1、请学生上台讲有关孙悟空的小故事：（任选一个） ①大闹天宫；②智调芭蕉扇；③智擒红孩儿;④ 赌胜车迟；国⑤三打白骨精；⑥美猴王；⑦真假美猴王。 2、组织学生结合小说分析孙悟空的形象： 3、师生归纳：小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于抵抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄予着作者和广阔人民抵抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今日仍然具有积极的意义。 第二块：展开语文活动 1、人物评价题：从下面人物中任选一个，写一则近200 字的人物简介。（孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿） 2、组织学生辩论（任选一题）： （1）某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辨词怎么说？反方我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散火，而且还常常搬弄是非，耍小聪慧，爱占小便宜，贪恋女色，是一个贪生怕死、自私自利的人。正方：。 ②某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？ 正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。 3、学生讨论、发言后，老师归纳明确。 ①正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个忠勇、善良、淳朴、憨厚的人。 ②反方：我方认为，唐僧的仁爱之心是虚伪的，在惩处为他一路除妖除魔的孙悟空时，毫不手软；他一意孤行在西天取经的路上，人妖不辨，常常被魔鬼怪...
