《给动物建个“家”》教学设计【教材简析】要进一步观察蜗牛的生活习性，就需要饲养蜗牛，给蜗牛营造一个栖息地。本课以蜗牛生存需要为暗线，指向对生物与环境关系的理解。聚焦、研讨、设计、制造蜗牛的栖息地，观察蜗牛在 “家”中的生活情况，观察蜗牛吃食物，发现蜗牛更多的秘密。通过以上活动，使学生认识动物的生存需求，体会动物与环境的关系，同时可以激发学生热爱和亲近小动物的情感。【学生分析】经过前两课的学习，学生对蜗牛的身体构造、运动方式已有一定的了解，自然产生了饲养蜗牛的想法。那么饲养蜗牛，需要准备什么，有些什么要求，蜗牛怎么生活，这些问题会在学生的脑海里迅速出现。但由于一年级学生的生活经验有限，他们对这些问题的认识是比较粗浅和零散的，需要在老师的帮助下，通过正向迁移、集体梳理，串联起对蜗牛的整体认识。材料准备和饲养活动一定要取得家长的支持，老师可以通过家长信等形式把要求传递给家长，寻求家长的配合和协助。可以通过班级微信群、QQ 群、班级博客等平台，引导学生及时沟通饲养的过程，引发学生长时间地关注，增强学生观察动物的动力。【教学目标】科学概念目标1．蜗牛生活在一定的环境中。2．蜗牛喜爱吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。科学探究目标1．尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家”。2．观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。科学态度目标1．体会细节观察对猎取信息的重要性。2．体会计划的重要性和集体智慧的力量。科学技术、社会与环境目标意识到环境对小动物生活的重要性。【器材准备】学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。老师：蜗牛、微视频、课件等。【教学过程】一、聚焦1．出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。2．蜗牛的家是什么样的呢？老师收集学生饲养蜗牛的照片、文字等信息。3．投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。说一说：在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难？引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛爬出去等。4．问题研讨。（1）你们的蜗牛饲养在哪里？你们给蜗牛喂了哪些食物？你们还为蜗牛做了什么？学生回答问题。（2）老师引导学生思考这些回答有哪些经验值得推广，哪些地方需要改进？（3）想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么样的？5．老师将学生们的回答汇总成班级记录单。 （1）能让蜗牛四处爬行的空间。 （2）有它们爱...
