五年级上册《窃读记》教学设计范文（通用 3 篇） 《窃读记》教学设计 1 学习目标： 1、认识 7 个生字，会写 14 个生字
正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语
2、有感情地朗读课文
3、抓住主要内容，体会窃读的复杂味道，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染
4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动
5、通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中
学习重点： 抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法
学习准备： 课前搜集读书名言；制作由重点词句组成的多媒体课件
课时安排： 3 课时 学习过程： 品读书味道（第一课时） 一、导入 上节课，我们进行了读书沟通，从沟通中我感觉到读书真的很重要
在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受
这节课，就让我们去品读书味道，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的味道吧
（板书课题） 二、一品读书味道，丰富阅读体验 1、初读课文，读准生字词
2、谈一谈，通过第一遍读文章，你读懂了什么味
三、二品读书味道，体会音乐美 1、接读课文
2、接读的学生来说说读书的味道；听书的学生来说说听书的味道
老师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美这也是一种读书的味道
3、根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价
在评价中进一步朗读，评价后进一步练读
四、三品读书味道，感悟读书乐趣 是啊，读书有千百种味道
让我们回到林海音的时代回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的味道
1、自由读课文
读完后划出说明窃读味道的句子
“我很欢乐，也很惧怕──这种窃读的味道
” 2、默读课文，边读边画
我们此时此刻无法亲身体会到窃读的味道，但是，假如一篇文章写
