人教版小学六年级下册语文《中华第一龙》教案（3 篇）篇一 学习目标： 1、能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目；理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等；丰富词汇，积累带龙的好词佳句。 2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。 3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及进展的过程。 4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。 学习重点： 了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。 学习重点： 体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。 学习时间： 1 课时 一、 创设情景，激发兴趣 1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。 2、过渡：刚才我们听了歌曲，看了图片。今日我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。 二、自学课文，初步感知 1、出示课件，交代阅读提示： （1）、借助字典，读准下列词语中的带点字的读音。 濮阳 粗犷 蜥蜴 游弋 房椽 举世瞩目 （2）、“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？ （3）、我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？ （4）、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。 2、学生自主合作学习 10 分钟。 三、检查自学，汇报沟通 1、沟通查字典读准字音的学习情况： 濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目 补充：砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪 2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。 3、沟通问题： （1）、“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有什么特点？ （2）、我们的祖先为什么要把龙作为图腾？你从这一艺术形象中体会到了什么？（首先解释“图腾”，然后沟通体会。） 四、深化学习，探究精髓 （一）、导读第 4 自然段，深挖细究 1、自由朗读，思考问题： 这段话运用了什么修辞手法？（比方、排比）从哪里可以看出来？[课件出示语句] 于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞快奔跑…… 探讨我们的祖先为什么这样想象。 2、探究两个问题，模仿句式说话。 问题：（1）、省略号什么意思？ （2）、什么是万能之兽、万能之神？ 句式训练： 选用“骆头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪牛耳……”，说说我们的祖先为什么这样想象。 3、有感...
