内蒙古乌拉特中旗一中高中物理选修《第二节探究电磁感应的产生条件》导学案【学习难点】：感应电流的产生条件
【学习方法】：实验观察法、分析法、实验归纳法、讲授法【实验器具】：条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干，【学习过程】：（一）复习磁通量（φ）的概念：什么叫磁通量
它是如何定义的
公式是怎样的
通常情况下如何表示
（1）定义： ，用 表示
磁通量就是表示穿过这个面的
（2）公式： （3）单位： 1wb= T·m2【新课教学】 1．史料介绍首先让我们把目光投向 1820 年 4 月的一天，丹麦物理学家奥斯特在一次演讲中，碰巧在南北方向的导线下面放置了一枚小磁针，当电源接通时，小磁针居然转动了，听众中大概没有人注意到这一现象，但奥斯特却为这一发现感到振奋，这就是后来著名的奥斯特实验
奥斯特实验揭示了电能够产生磁，那反过来磁能否产生电呢
当时很多物理学家都进行了艰难的探索，如法国的安培、瑞士的科拉顿等，但均以失败告终
最后只有英国的法拉第经过十年的不懈努力，终于为我们找到了答案，磁可以产生电，但是有条件的，下面就让我们沿着当年法拉第探索的足迹，来探究一下产生电磁感应所需要满足的条件吧
2．探究电磁感应的产生条件 探究实验一：闭合电路的部分导体切割磁感线，如图 4
2-1 所示1① 学生操作实验，记录观察结果 表1② 小组讨论，归纳：当闭合电路的部分导体 运动时，电路中会产生感应电流还有哪些情况可以产生感应电流呢
探究实验二：向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出如图 4
2-2 所示
把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中
观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表 2 中
① 学生操作实验，记录观察结果表 2② 小组讨论，归纳： 探究实验三：模仿法拉第的实验如图 4
2-3 所示
线圈 A 通
