北京版小学一年级下册语文《小牛站起来了》教案三篇篇一 教学目标： 1、认识 14 个生字，会写 6 个字。 2、正确、流利有感情朗读课文。 3、理解课文内容，懂得在生活中、学习上不管遇到什么困难，都必须勇敢去面对，战胜困难。 教学重点： 正确书写 6 个生字，正确、流利有感情朗读课文。 教学难点： 体会小牛妈妈话语的含义，懂得不管在什么情况下，都要敢于面对困难，战胜困难。 教学准备： 配乐课文录音、小黑板。 教学过程： 第一课时 一、导人 小朋友，你们在学习和生活中遇到过困难吗？当遇到困难时，你们是害怕、退缩，还是勇敢面对呢？ 今日老师给大家介绍一位新朋友，它叫小牛。我们一起来看看它遇到困难时，是怎么做的。（板书课题、齐读课题） 二、自学课文，整体感知。 小黑板出示自学要求： 1、借助拼音自读课文，圈出生字、生词多读几遍。 2、同桌互相读，把课文读通读顺。 3、边读边思考：这是一头什么样的小牛？它遇到了什么困难？它听乌龟伯伯的劝告了吗？是谁帮助它克服了困难，结果怎样？ 三、检查自学情况，教学生字词。 1、学生回答自学要求 3 提出的问题。（小黑板出示相关词句） （1）刚出生的小牛四条腿很软站不稳 （2）算了吧，牛娃。谁怕跌倒，谁就永远站不起来。 （3）乌龟慢慢地爬到草地上。小牛站得稳稳的，正在练习走路呢！ （将生字加上着重号，让学生在具体的语言环境中识字，同时对课文内容又有了整体感知。） 2、试读课文。 可采纳指名轮读（一人读一段）和分组读。 四、范读课文. 师范读课文，生边听边观察插图，将课文内容与插图结合起来。 五、写字. a）师范写 6 个生字，生书空写。 重点区分：来——米还——坏 b）用 6 个字口头组词。 c）学生描红书写生字。 第二课时 一、复习生字词。 出示生字词卡片，指名读、开火车读。 二、听课文录音，标出自然段。 三、自主读书，深化探究。 1、自由读第一自然段。 （1）你读懂了什么，画出相关词句。 （2）同桌讨论、沟通。 （3）全班沟通。 生 1：这头小牛站起来不容易。 生 2：这头小牛不害怕，跌倒了又爬起来。 师：是啊，这头刚出生的小牛虽然腿很软，站不稳，但它不怕困难，跌倒了再爬起来，第二次、第三次…… 这时小牛会怎么想呢？快速读这一自然段。 生：唉，站起来真不容易啊！ 师：范读这一句（重读“真”、“啊”）。 分组赛读。 全班齐读。 （过渡：站起来这么不容易，那么我们的...
